輔導教師：徐徐
輔導時間：1月16日
輔導地點：教室
輔導學生：xx
學生存在問題
考試成績不好，幫忙學生改正錯題的同時把知識點再幫忙學生鞏固一下。
幫教措施：
把卷子上頭的錯題每題必改，改完説明出錯原因，
師講解相應的'知識點
幫教資料：
先讓學生自已獨立改題，發現學生改題時出錯的原因，及時指正並講解相應的知識點。
再出示對應的練習題讓學生練習鞏固
幫教效果：
完成預期要求。
xx中心學校是一所農村學校，隨着農民外出務工的增多，留守兒童這一特殊羣體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情景
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情景，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情景。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關3愛留守兒童領導小組。構成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的本事。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受温暖
學校將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成，在學校內、在家訪中，在班級內、在團支部中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級團體這個大家庭的温暖。
2、健全關愛制度，明確職責
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯繫卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的.地址、聯繫電話;清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於教師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為代理家長，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
建立健全家校聯繫。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情景。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時4監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。經過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關愛活動，歡樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在學校裏做到對留守比鮎畔齲骸把吧嫌畔雀ǖ跡釕嫌畔日展耍疃嫌畔炔渭印!蔽羰囟瓷枇肆己玫難吧罨肪場
留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閲讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同提高，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。
開展學校歌手賽活動。為豐富學生的課餘文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞台，培養全面發展的一代新人。學校於12月22日在階梯教室舉行了第三屆學校歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最終全校區共有12名同學進入了今日的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷活力，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來台下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自我的孩子要參加學校歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。
邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一週，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，並對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講着兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的温暖。
另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信5心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去温暖，就能讓留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛留守兒童工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。
輔導教師：xx
一天，司柔的家長找到我説她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自我做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經常幫我做家務，可是由於我有時寵着她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。
採取措施：
一、提議該學生的母親：
1、這孩子的優點很多，所以每次當你想提議她檢查作業時，不妨先表揚她的一個優點，然後再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的好習慣。
2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內的.前後幾道題，讓她自我發現錯誤，並進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。
3、如果發現孩子有變化立即告訴我。
二、與孩子談心
針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：我經過教師瞭解到，你學習比較認真，學習成績還好。經過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？她説：是的，我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。我引導她：你是個好孩子，聽課認真，在家還幫忙媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！她點頭，伸手與我拉勾。由於她膽小，2我要求她每週五來我談心室報告我一次，以鍛鍊她的膽量。
輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績，另外我還了解她數學也考了一次90分。
標籤：留守兒童、教育
教育分類：訪談記錄
對象：xx（黃久洋的監護人、溝村委會副書記）
地點：xx家
時間：xx.1.27
我：黃書記您好，在忙呢？
黃：在鋸柴，你們什麼時候放的假啊？
我：臘月初九。黃久洋此刻在您家住嗎？
黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家裏。
我：那他爸媽平時不回來嗎？他們多久聯繫一次啊？
黃妻：一般沒什麼要緊的事就不回來。他（黃久洋）自我有手機的，他爸媽隔幾天就給他打電話。
我：這樣啊，可是國小生此刻就帶手機會影響學習嗎？
黃：方便一些吧，其實也沒什麼的啊！對了，聽説你們此刻做一個活動，是什麼性質的'呢？
我：您也聽説了呀！我們計劃今年暑期在溝國小開展假期學習輔導活動。到時候能夠教教他們英語、課外知識什麼的。
黃：這是好事啊。
黃妻：對啊！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什麼的。
我：阿姨這個提議很好。
黃：那你們此刻是在宣傳還是
我：我們此刻只是想讓家長了解一下這個活動，獲得你們的理解和支持。
黃：這是必須的。
我：到時候期望黃久洋能夠參加，你們家離學校也蠻近的。
黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？
我：嗯，如果他們願意當然能夠啊。
黃：其實你們不必這麼費力的，你們能夠給家長寫一封信，然後讓孩子帶回去啊。
我：確實，這是個很好的提議。到時候期望您們多多支持。
黃：必須，必須。
我：再見！再次感激您們的理解和支持。
小結：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開了許多。
輔導教師：xx
輔導時間：11月18日輔導地點教室
輔導學生：xx
學生存在問題：學生書寫潦草，基本功不紮實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施：指導書寫規範，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教資料
1、讓學生説説對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課後練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。
幫教效果：學生基本上能夠正確地進行書寫。
輔導教師：魏斌
輔導時間：11月18日輔導地點教室
輔導學生：呂金星
學生存在問題：學生書寫潦草，基本功不紮實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。
幫教措施：指導書寫規範，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。
幫學生找出原因，進行練習。
幫教資料
1、讓學生説説對做題的困惑。
2、用實例幫忙學生加深理解。
3、課後練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。
幫教效果：學生基本上能夠正確地進行書寫。
1、姓名：曹衝
2、聯繫方式：000000
3、性別：男
4、年齡：10（3年級）
5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工）
6、家訪對象：媽媽趙瑞
7、關係：母子
8、家訪資料：
透過家訪我們瞭解到，他就在期望國小上學，曹沖和父母住在一齊，家裏就他一個孩子，是一個獨生子，曹衝十分得父母寵愛，家裏有很多價值不菲的玩具，曹衝的媽媽對曹衝在學校的表現瞭解不多，她認為曹衝在家十分得孝順聽話，並且對曹衝的學業沒有過多的要求，家教不錯，曹衝本人對長輩大人十分有禮貌，由於他身體比較棒經常欺負同齡人並且他脾氣比較暴躁，曹衝媽媽對曹衝經常惹事比較瞭解。
9、家訪總結：
透過家訪我們認識到，由於學校和家庭在教育方面的衝突，使曹衝在學校和家裏表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由於期望國小的硬件條件不夠，教師的'素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情，同齡朋友並不多，幾乎沒有，進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，曹衝完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家裏做一些家務。他十分依靠與他關係好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
時髦風
