很多技能並不是天生的，而是在實踐中通過練習形成的，可以説練習是形成技能的基本方法。但是這裏所説的練習和缺乏明確目的的練習是不一樣的，單純的機械重複是達不到形成技能的目的的。
在練習的時候，要有明確的目的和要求，要提出每次練習時達到的具體指標。這樣會讓孩子有強烈練習的自覺性，在一定的時間內也會更加努力達到真正掌握技能的要求。
同時，還要掌握正確的練習方法。一個人在摸索之後，在走過很多彎路之後，也可能能夠學會某種技能，但是這樣做，付出的代價可以説是很大的，而且還會讓形成的技能有不少的缺陷。
為什麼有的小畫家、小提琴家能夠有那樣高技能？這是因為他們都有良好的指導和正確的練習方法。所以在練習的時候，正確的方法是最重要的。
正確的練習速度也是非常重要的，只有合理的分配練習的時間，才能更好地掌握技能。開始的時候，練習的速度一定要稍微慢一些，要求也不要太高，這樣能夠保證最準確的動作。
在練好了一定基本功的基礎上，就要逐漸加快速度，提高對自己的要求。
合理的分配時間，對練習效果也有很大的影響。一般來説，分散的練習會比集中的練習效果更好。開始的時候每次時間也不要太長，每次練習的間隔時間最好也短一點。
比如説如果練習畫畫，開始的時候可以每天練習一次、每次半小時，這樣的效果比每次練習兩小時、隔三天才練習一次的效果是要好很多的。當孩子能夠形成一定的基本技能後，每次的練習和間隔時間就可以適當長一點。
當然最重要還是要讓孩子看到最後練習的結果，技能的形成也是在大腦皮層建立的暫時性的神經聯繫。而這種聯繫不斷的強化之後，就能夠形成必須掌握的技能。孩子看到自己的優點和缺點，知道哪個地方還沒有形成聯繫就會不斷努力。
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