有時候孩子玩得就是停不下來，則會表示他們有在注意力集中的這個能力，能夠玩得出花樣翻新、出奇制勝，就就表示有一定的創造力。參加宴會舞會，孩子能夠學到交際禮儀以及穿着禮節。與朋友玩，需要懂得公平競爭，是訓練合羣、與人相處的好飢會：爬樹、打球、騎車、慢跑、跳繩，不正是在養成運動的習慣嗎？讓孩子多參加學校組織的團體活動，孩子在參與這些活動時，實際上已學到了待人接物的方法磨鍊了處世的能耐，這是培育，領導力。的最佳温牀，是不易從書本中學到的。
英國的大孩子可玩的項目更多，一般説來在這個年齡交的朋友，可能是以後一輩子的朋友。比如，有些孩子心情不好，他有可能會與同學電話聊天把心中的煩惱委屈一吐為快，這樣就免得去鑽牛角尖，況且在自已家打電話結交朋友，不必父母接送。不必與生人直接接觸，可是孩子們最安全、省時、省錢的社交方式。家長應該樂觀其成。但是家長應讓孩子掌握好時間，不應該設完設了地聊着玩。
玩對孩子有那麼多的好處，父母應該多鼓勵孩子去玩，但是也應該告訴孩子該玩的時候可以玩，該吃飯、該睡覺的時候就不能玩個設完沒了應該學會有節制地玩。那麼，如何能讓孩子學握玩的“度”養成適時“玩”的好習慣呢？父母應以身作則示範告訴孩子什麼時候、什麼東西可以玩，什麼時候、什麼東西不能玩，還要告訴孩子什麼是正當有節制地玩。比如，已經上學的孩子，應該先完成學校的課業任務再去盡情地玩，而不能光顧玩而耽誤了學業。孩子們出去參加活動，家長要表示出支持的態度，要讓他們在玩之後不會有罪惡感，並且要把玩當成生活的一部分跟上課學習積讀書是同樣重要的，因為即使成年人在工作積讀書之餘也需要有休閒活動來調劑，工作效率、生活質量才會更高。但是要讓孩子玩和學校的授課時間、讀書、作業時間台理安排好，以不影響對課本知識的學習為好。
孩子在成長過程中，早期單獨活動佔其大部分的時期，隨並年齡的增長，單獨活動的時間比例隨之降低。在最初的數月裏，孩子的單獨活動間約佔90%，花費在關心他人及對事物好奇心上的時間，最多不超過10%。但是，當他滿２週歲以後對於以人為主要對象的社會行動，以及非以人為對象的非社會行動，所花費時間的比例為２：8，到了3歲後比例又變為了3：7。
當一位經常得獎、有成就的孩子的媽媽笑着跟你説“這孩子就是愛玩”時不要以為她是故作謙虛，她的話實際上是有道理的。
時髦風
