如果你認為孩子的欲求是正當的，那就滿足他的欲求；如果你認為孩子的欲求是不當的，那就要堅決阻止他的欲求。
從很早時候父母就應該亮出這種基準，這是很重要的。孩子由此體驗人生早期的基本學習。
這種早期學習體驗的最重要時期是3歲之前。1歲之前培養放棄萌芽的訓練也是因為這個原因，有放棄意識的孩子即使被阻止，也不會產生慾求不滿，比較容易接受現實。這是早期訓練的必要條件。
國小生、國中生都可以進行按照快感原則和現實原則區分的訓練，但是由於孩子的早熟，國小高年級和初高中生都迎來了第二個反抗期，逆反心理增強，這種訓練變得非常困難。有時會火上澆油，有可能引發更大的麻煩。
到了這個時期，只有等待孩子本人的覺悟。
但是，孩子的自知很不容易得來，而指導又很困難。很明顯順序有誤。1歲前有沒有放棄萌芽，直接影響到這個階段訓練的成敗。
那是什麼呀？！
合理的欲求就滿足他，令人不快的欲求就拒絕他，這似乎是很簡單的基本原則。
但是現在這是很複雜的問題。
這是發生在一個公園的事情，一個國小男生和他媽媽一起用石頭投向在水池中游的鯉魚，打中的時候拍着手高興。路過的老人提醒他不該這麼做，他的媽媽説這是讓他做投球練習呢。
老人堅持説鯉魚是所有市民的財產，應該好好珍惜，生氣的孩子媽媽反問道：你有什麼權利説這樣的話！看到壞事或不對的事市民都有阻止的義務。老人這麼説以後，媽媽一邊罵罵咧咧的一邊帶孩子走了。
這個母親對孩子使用了投打鯉魚也沒關係的快感原則，她這麼做沒有錯嗎？
還有一件，這也是發生在一個公園的事情，一個3歲左右的女孩將垃圾袋扔進了草坪，路過的中年婦女温和地提醒她説乖孩子，扔進垃圾箱裏哦。
旁邊聽到的年輕母親變了顏色厲聲呵斥道：不是説過嗎，不能在有人的時候扔！
這個母親對幼兒使用了不能在人前扔垃圾的現實原則，這麼做沒有錯嗎？
總之，看完以上兩個小故事，大家都很容易明白了哪些是可為的，哪些是不可為的。儘量在孩子的成長過程中，合理的欲求就滿足他，令人不快的欲求就拒絕他。
時髦風
