倒置的漏斗與失敗的管教
按照這個倒置的漏斗理論得出結論：基本上如果孩子在五歲前不管教，那麼這孩子就被寵壞了。孩子在家裏成了小霸王，出了門成了父母的難堪。通常父母意識到有問題時，就開始設定界限規則，處罰或者打罵，等等。隨着孩子的年齡增長，父母愈來愈覺得不好管，規矩也愈加與多。這樣的惡性循環，導致孩子心中開始積怨。他們痛惡成長、責任、義務與規則。不幸的是，有些孩子認為父母設定限制與規矩是不公平的，於是發展出叛逆反權威的心態。為了要平衡心理的怒氣，孩子會開始挑父母的毛病和缺點。於是我們看到的產物，就是所謂反叛期的青少年。
孩子需要從小管教，並且管教的標準要內外一致。一個兩歲的幼兒在家裏，把東西丟到地上，玩電視遙控器，撕書本雜誌。如果不阻止，他就學到：這是可行的事。當他到別人家，或到商場裏，也出現同樣的行為時，父母卻會阻止或管教他。對孩子而言，這令他混淆不清，無所適從，在他看來是不一致，不公平的。我們希望看到孩子在公共場合的表現如何，在家裏的管教就當一致。父母應當一起達成對孩子行為規範的標準，然後把家裏作為練習場。如果父母平時不教導孩子正確的行為，卻在孩子犯錯時施與懲罰，這不是管教，而是不公平的對待。這是導致孩子對父母在心中懷怨恨與怒氣的原因。隨着孩子的成長，積怨也加深。
如果孩子從小管教不力，問題隨之而來。我們經常聽到父母説我的孩子不聽我的我管不了這個孩子這樣的話。他們開始找住宿學校，或其他組織來解決問題。其實問題的癥結是在家庭。青春期的孩子就應該叛逆，這樣的結論是不負責任的。解鈴還需繫鈴人，子女與父母從小的關係，是青春期叛逆與否的主因。許多青少年不喜歡跟自己的父母在一起，因為他們在家找不到快樂的感覺。父母成天只會説教，管東管西的，跟父母在一起沒話好説。但是他還不能辨別什麼是廉價的快樂，什麼是真的愛與喜悦，於是叛逆的青少年會逃家，去找一個能提供廉價快樂的地方。
今天我們看到有一代很自我中心的青年長大了。我們開始警醒了，我們不能再繼續讓一個個可愛的寶寶，變成日後的夢魘。
正立漏斗和成功的管教
0-5歲：有許多規矩，限制很小的自由空間。
孩子的年齡與自由空間成正比。年齡越小，自由空間越小。
當孩子小的時候，父母要給以許多清楚明白的規矩與教導。孩子在一個有規矩又安全的環境下長大。隨着年齡的增長，孩子學會擔負責任，而他們的自由也隨着擴大。孩子學會責任與權力是息息相關的。他們不把自由與權力當作是理所當然的。他們知道規矩，原則是為了他們的益處，而不是限制。他們對周圍的人體貼關心，對長輩或領導有一份尊重。當他們進入青春期時，他們與父母的關係，從跟從者漸漸發展成為朋友同儕。
在我的家裏，三歲以下必須有大人在身邊。不論是在家中哪一個角落，孩子都應在我或其他大人視線之內。當孩子開始能把玩具拿出來玩時，他就得學會收玩具。一兩歲的孩子，可以走路了，就可以幫忙鋪牀，收拾塑料杯筷碗盤，收拾茶几。孩子不但學會了規矩，也明白物有所用與物歸原處的道理。那麼他就不會到處破壞，製造混亂。他會出聲説話了，就該教他用語言表達意思，不用兒語或比劃手腳的。
管教的時候如果孩子有情緒，要告訴他，眼淚是上天賜給我們一個很特殊的禮物，眼淚有清洗心靈的功能。當我們生氣，傷心，不如心意的時候，我們會想大哭一頓，這時就該找個安靜的地方，好好地哭一場。但是就像洗澡時，我們關在浴室裏，宣泄情緒也最好在一個沒有人的地方。等他把情緒處理好了，哭完了，鬧完了，再讓他參與家庭的活動。不要壓抑孩子的情緒，避免説出愛哭的孩子沒人喜歡我最討厭愛哭鬼這樣的話。
我們的子女本是上天賜給我們的禮物。若是從小好好教導，每一個孩子都可以成為我們的祝福。我希望每一位父母都願意在孩子還年幼時，就用正確的方式教導，這樣，他們不僅是家庭的祝福，也是社會的祝福。
總之，家長們教育孩子的問題，一定要用正確的方法，應該多學習些育兒知識，讓孩子健康成長。
時髦風
