其一，孩子從過程中得到的鍛鍊比結果更重要。對於嬰兒來言，看到比看懂重要，聽到比聽懂重要，感官知覺是智力的先導，即便孩子不能理解，或者説記住的東西很快忘記了(比如背唐詩)，背過本身是重要的，這個過程已經會對孩子的智能開發起到了很大的促進作用。
其二，快樂比結果更重要。孩子從過程中獲得的感受以及建立的相應態度，比孩子所學的具體的結果更重要。孩子沒學多少東西，但是在學習的過程中得到了快樂，喜歡學習、喜歡知識，這種態度比什麼都重要。
一些功利心很強的父母，總是期望孩子很早就學有所成，比如背唐詩、記單詞、學數學等，可謂去本求末。其實孩子多背幾首唐詩，多識幾個漢字，這一丁點優勢很快就會消失，長遠來講對孩子並沒有什麼特別的好處，假如孩子因為父母刻意的、功利的要求而對學習產生牴觸感，就更因小失大了，這也是智力開發誤區。
總之，家長們要注意這些智力開發誤區，我們並不反對智能開發，更不反對孩子博學多才，但是，我們要以孩子內心的和諧為前提。對於幼兒，我們不應該有特別刻意的學習目標和計劃，而是要對孩子自然的興趣和自發的表現給予足夠的支持和關注。當我們不去刻意追求的時候，結果往往是意外的收穫。
時髦風
