表現為認字、閲讀、行為等方面出現問題。
一、閲讀障礙有哪些表現
1、認字方面：此類人羣在認字、記字、學習拼音等方面出現困難，如剛學過的字就忘記、錯別字多等；
2、閲讀方面：在口語閲讀方面顯示出不足，朗讀時遺漏字、加字、唸錯字、寫錯字、替換字、朗讀速度慢、長時間的停頓或不能正確地分節等。閲讀理解方面也存在缺陷，不能回憶起所讀的內容，不能從聽讀的資料中得出結論或推理等；
3、行為方面：閲讀障礙症人羣還可在自身的行為方面出現一些異常，如掌握事物順序、理解時間概念、整理書本困難等，同時還可能出現手腳笨拙、容易跌倒等症狀。
二、閲讀障礙有什麼改善方法？
1.閲讀障礙會伴隨孩子一生。如果孩子被確診為閲讀障礙症，家長應該積極的瞭解相關知識，隨着孩子能力的提升，幫助他們找到屬於自己對抗閲讀障礙的獨特方法。家長要相信一切都是很好的安排，既然被這個特殊的孩子選中，那就勇敢的接受，積極面對。
2.主動幫孩子選擇學習環境，對於閲讀障礙的孩子來説，學習是種煎熬，他們註定了不能像同齡孩子一樣輕鬆掌握知識。
3、帶孩子更多的融入集體生活，閲讀障礙的孩子除了學習困難之外，在其他方面完全正常，走出校園，他們同樣可以有出色的表現。
4、善於發現孩子優點，説出來大家可能不信，很多閲讀障礙症的患者智商極高，像達芬奇，愛迪生，愛因斯坦，肯尼迪等。他們在兒童階段學習成績都很差，然後科學家發現他們都屬於閲讀障礙症的.典型例子。雖然成長充滿荊棘，但並不妨礙他們在各自領域作出的偉大貢獻。
5、給予孩子支持和鼓勵，閲讀障礙症的孩子，不論在學習上如何努力，都很難得到老師和同學的鼓勵。所以每當感受到孩子的進步，家長一定要及時給予孩子鼓勵，讓他們感到被認可。
以上就是今天的全部內容了，如果你有什麼疑問請聯繫我們。
一、閲讀障礙者的行為表現
1.讀得慢且吃力、閲讀後不理解內容
2. 有創意、解決問題的能力強
3.閲讀或書寫時容易跳字、跳行
4.不喜歡朗讀，朗讀時落字或不流暢
5.書寫困難，容易寫錯字;
6.常常記不住日期或名字
7.平衡感不好、小肌肉動作笨拙;
8.逃避需要大量閲讀的任務，避免讀長篇小説或其他文字材料
9.自尊水平低，對自己沒有信心
10.學習外語特別吃力
以上10項中符合6項，並持續一年以上，孩子有可能存在閲讀障礙。
案例1：小明是一個7歲男孩，剛剛上完一年級。家庭條件優越，上國小前，小明的媽媽給他讀了很多繪本，聽了很多故事兒歌，小明的記憶力很好，一首古詩或一段文字，媽媽給他讀幾遍他就能背下來。
在家人眼裏，小明是個聰明可愛的男孩。然而，上了國小，小明卻成了老師眼中的問題學生：認的`字很少，字寫的很大、不是多一筆就是少一筆，
朗讀時經常落字跳行，語文成績全班最差。老師經常打電話向小明的爸爸媽媽告狀，小明在學校經常受到老師的批評，同學也不願跟小明玩，小明越來越不想上學了…
二、閲讀障礙者的優勢
讓人感到欣喜的是，隨着對閲讀障礙研究的進一步深入，閲讀障礙不再是一個讓人沮喪的詞彙了。可以説，上天為閲讀障礙者關上一扇門的同時，
也為他們打開了一扇窗。最新的研究發現，有閲讀障礙的人往往很有創造性，經常能用意想不到的方式解決問題或完成一個挑戰性的任務，他們可能擅於聯想、能打破常規、通觀全局。有閲讀障礙的人可能擁有高於一般人的身體協調能力、富有同理心、有超長的藝術天賦。
研究證據表明,早期的干預和治療可以幫助閲讀障礙兒童獲得正常的讀寫能力。如果能夠及早被發現被給予特殊的教育，閲讀障礙者就能夠在社會上擁有與正常人羣一樣成功的機會，甚至會成為各個領域的精英，如著名演員湯姆克魯斯和金融家查爾斯施瓦布（嘉信理財創始人）等。最近，耶魯大學閲讀障礙與創造性研究中心發現了閲讀障礙者多方面的優勢：
閲讀障礙症的表現：
1、認字方面：閲讀障礙症患者在認字、學習拼音等方面表現出困難，比如剛學過的字就忘記、寫字錯別字多等都是閲讀障礙症的表現。
2、閲讀方面：在閲讀方面，患者在朗讀時會出現漏字、加字、唸錯字、朗讀速度慢、長時間停頓或不能無法正確地分節等情況。在理解理解方面也會存在缺陷，不能想起剛讀的過內容，不能從聽讀的'資料中得出結論。
3、行為方面：可在自身的行為方面的異常，表現為無法正常掌握事物順序、理解時間概念、整理書本等，還出現手腳笨拙、容易跌倒等症狀。
閲讀障礙症的注意事項：
1、需要在專業的醫生指導下，進行認知行為干預。
2、設定固定的讀書時間，培養自己的閲讀樂趣。
3、可以用手指閲讀，這樣不僅僅可以提高注意力，還能提高閲讀效率。
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