知識是創新力的條件，知識越豐富，白主創新的可能性就越大。但在幼兒期，父母教給他們的知識宜廣不宜深，應遵循遇物而海的原則，以天地為課堂，以萬物為教材，結合生活實踐，隨時隨地地引汁孩子關注各種事物，鼓勵孩子自由地探索生活的祕密，瞭解生活的知識。
同時，還要培養多方而的興趣，使寶寶再歡探索，願意探索。家長可以通過各種遊戲激發幼兒交往、建構、音樂、繪畫、觀賞等方而的興趣。例如在“過家家”、“小醫院”、“小超市”等遊戲中寶寶會想像成人的角色語言和行為，假裝拿積木給小娃娃燒菜等，還要假想到各個地方去。這種對角色、場所、物品、情布等各方面進行假想扮演的過程就是寶寶想像力和創造力充分發揮的過程。
寶寶1歲以後語言表達能力逐漸增強，家長不能像以前一樣只引導幼兒觀察周圍環境，而且要培養寶寶學會思考，善於思考，讓孩户在思考的過程中發展思維力和創造力。
父母可結合日常生活對寶寶進行提問，如:“手可以用來做什麼?”“什麼東西會滾動?”或出示各種線條、圖形，引肆寶寶想像:它像什麼?
還可以培養幼兒從新的角度去解釋、解決問題，提出非同一般的見解，而不是以常規的方式來思考問題。父母可以經常向寶寶提一咋假設性的問題，如:“如果沒有太陽，地球會怎麼樣?”“如果地球上沒有水了會怎樣?”“如果你有一朵能滿足七個願望的七色花，你會做什麼?”……如此讓寶寶説出不同的答案，發展他的獨億創造性。
同時，也啟發寶寶自己提問題。當寶寶提的問題一時難以解答時，家長千萬不要厭煩或者簡單化處理，址好告訴孩介“這個問題媽媽(爸爸)不太清楚，等我查了書再告訴你。”而且要説到做到。這樣也會傳遞一個信息給寶寶:“看書能學到許多知識。”
平時裏，父母要多利用一些機會和孩子多多的交談，通過交談來多激發孩子的思考能力。在和孩子們交談的時侯，要儘量的去談一些有利於幫助孩子能夠獨立思考的問題，而不是去代替孩子去思考問題。
時髦風
