什麼就是多種能力的獨特結合點

才智和能力

什麼就是多種能力的獨特結合點1

知識就是力量，就是財富，是人類文明的積累，讀書重要，學習是為了更好的與人交流，讀書你才能讀小説，你才能寫信，你現在上網不就是讀書的結果嗎，我們日常生活，購物不大量的用到所學的知識嗎。讀書是為了獲得知識，上學是為了更好的讀書。

讓孩子形成興趣的最重要目的，並不是為了獲取更多知識，而是對獲取知識的過程，形成他們獨特的感知系統、感知習慣，對之後的學習產生積極的影響。

化知識是解惑明理的鑰匙。我一直酷愛學習，雖然小時候趕上文化大革命，沒念完10年書就畢業上班工作了，但我在職脱產或業餘學習，考取了遼寧省委黨校和遼寧大學的.兩個大專文憑和中央黨校的本科文憑。

我深知文化知識的多少對一個人的成長至關重要，只有學好文化知識，才能懂得更多的道理，才能使人生走向成功，這是我的實踐證明。

知識是人類進步的階梯,只有我們一直追隨知識的腳步，讓自身的知識水平跟隨着科技一起進步，這樣我們才能挑起國家的重任，為國家的進步作出貢獻。

活到老學到老，這樣我們才能跟上時代的步伐，不被時代所拋棄。我們要時刻銘記着知識帶領着我們走向美好的成功，走向更加美好的明天，更精彩的未來。

人的十五種能力都有哪些？

1、歸納：歸納能力比較強的人適合從事教師、律師等職業；

2、分析思考：這種能力較強的人可以考慮從事建築師，領導等可以抉擇事物的職業；

3、數字敏感：如果你對數字特別敏感，你可以考慮與數字相關的一些職業；

4、使用小型工具：你特別喜歡使用小型工具嗎？那你可以考慮鐘錶工等從事維修的工作；

5、觀察力：觀察力較強的人可以考慮一下當一名文物考古家，善於發現一些事物的微小變化的職業；

6、設計圖記憶：可以從事與其相關的職業；

7、音樂：如果你比較愛好音樂，並且在那方面比較好的，可以考慮當一名歌手、音樂家、歌唱家等；

8、數字記憶：可以從事與其相關的職業；

9、數字思考：可以從事電腦設計師，保險精算師等；

10、語言、文字：這方面較強的人，可以考慮一下當一名外交家等善於交流的工作；

11、遠見：比較有遠見的人可以選擇當政治家、社會學家、市場分析人員等；

12、顏色感知：可以選擇與其相關的職業；

13、圖表：可以從事與其相閥的職業；

14、創意思維：可以選擇與其相關的職業；

15、結構視覺化：可以考慮動漫產業等工作。

什麼就是多種能力的獨特結合點2

什麼是能力？

能力是人們表現出來的解決問題可能性的個性心理特徵，是完成任務/達到目標的必備條件。能力直接影響活動的效率、是活動順利完成的最重要的內在因素。

完成任何一項活動都需要人的多種能力的結合。例如兒童畫畫，都必須有完整的知覺能力、識記與再現表象的能力、使用線條表現實物的抽象力與想象力、目測長度比例的能力、估計大小或亮度關係的能力、透視能力和靈活自如的運筆能力等。

一個人具有某些突出的能力並能將各種能力結合起來，出色地完成有關的任務，我們就説他有某方面的才能。才能就是各種能力獨特的結合。

一個人的能力不可能樣樣突出，甚至還會有缺陷，但是人可以利用自己的優勢或發展其它能力來彌補不足，同樣也能順利地完成任務或表現出才能。這種現象叫做能力的補償作用。例如，盲人缺乏視覺，卻能依靠異常發展的觸摸覺、聽覺、嗅覺及想象力等去行走、辨認幣值、識記盲文、寫作或彈奏樂曲，有時表現出驚人的才能。

又比如，有些人機械記憶能力比較薄弱或在成年後有所減退，但仍然可以依靠或發展自己特有的理解力、判斷力去掌握各種知識，或作出有分量的決策，並不比其他人遜色。所有這些都表明，才能並不取決於一種能力，而有賴於各種能力的獨特結合。

如果一個人的各種能力或主要能力在活動中達到了最完備的發展和結合，能創造性地完成多種或某一領域的活動任務，通常就被稱作為天才。天才不是天生的，它是人們憑藉先天帶來的健全的生理條件，通過後天環境、教育的影響，加上主觀的努力而發展起來的。

能力和活動聯繫在一起，只有通過活動才能發展人的能力和了解人的能力。但並不是所有在活動中表現出來的心理特徵都是能力。只有那些直接影響活動效率、使活動的任務得以順利完成的心理特徵，才是能力。

如活潑、沉靜、暴躁、謙虛、驕傲等心理特徵，雖然和活動能否順利進行有一定關係，但在一般情況下，不是直接影響活動的基本條件，因而不能稱為能力。節奏感和曲調感對於從事音樂活動是必不可少的；準確地估計比例關係對於從事繪畫活動是必不可少的；

觀察的精細性、記憶的準確性、思維的敏捷性則為完成許多活動必不可少。缺乏這些心理特徵，就會影響有關活動的效率，使這些活動不能順利進行，因此它們就是保證有關活動得以完成的能力。

能力可分為一般的能力和特殊的能力。例如，觀察力、記憶力、注意力、思維力、想象力等，屬於一般能力，適用於廣泛的活動範圍，與認識和創造活動密切聯繫，保證人們較容易和有效地掌握並運用知識，即通常説的.智力（智力的.核心是邏輯思維能力）。節奏感、彩色辨別能力等等，屬於特殊能力，只在特殊活動領域內發生作用。

一般能力和特殊能力有機地聯繫着。一般能力的發展，為特殊能力的發展創造了有利的條件；在各種活動中發展特殊能力的同時，也會促進一般能力的發展。

各種能力並不簡單地並列存在，而是相互聯繫、相互影響、相互融合，以保證活動的順利完成。這種在活動中，各種能力在質的方面的結合，稱為才能。

捷普洛夫對音樂才能做了系統的研究。

具有音樂才能的人必須具備三方面基本能力：

⑴曲調感，即區別旋律的曲調特點的能力，具體表現在對音調的準確性的感知和對旋律的情緒反應上；

⑵音樂表象，即能隨意地反映音高關係和音強關係的聽覺能力，具體表現在再現聽過的旋律，並能夠實現聽覺與發聲之間的遷移和轉換；

⑶節奏感，即感受音樂的節奏的能力，具體表現在對音符之間的時間關係的敏鋭感覺和準確的再現能力上。

研究表明，不同的人在同一活動中，各種能力的結合可能是不同的。如音樂成績同樣優秀的學生，有的是某一種基本音樂能力較強，有的則是另一種基本音樂能力較強。這種結合具有獨特性。

才能的高速發展就是天才，它是各種能力的最完備的結合，能使人創造性地完成某種或多種活動。

能力和知識雖都是保證活動獲得成功的重要條件，但它們之間是有區別的。知識是人類社會歷史經驗的總結和概括；能力是一個人比較穩定的個性心理特徵，其中很大一部分是知識概括化了的東西。能力的形成和發展遠較知識的獲得要慢。

能力和知識又是密切聯繫着的。

一方面，能力是在掌握知識的過程中形成和發展的，離開學習和訓練，任何能力都不可能發展。另一方面，掌握知識又是以一定能力為前提的，能力是掌握知識的內在條件和可能性，制約着掌握知識的快慢、深淺、難易和鞏固程度。但是能力和知識的發展並不是完全一致的。在不同的人身上可能具有相等的知識，但他們的能力不一定是相等水平的，反之亦然。

一般來説，學習成績好，智力水平可能較高。但是取得優秀成績，原因是不同的，可能是聰明、可能是刻苦，但刻苦、專心也是一種能力。同樣，許多極為聰明的孩子因為不肯接受現有的教育機制和學習內容，只是因為未能激發其興趣、未能培養其注意力和恆心，他們一旦肯用心，會在短時間內取得巨大的成功。

制約能力發展的條件，有兩個方面：素質；環境、教育和實踐活動。