在學習、工作或生活中，大家都有寫徵文的經歷，對徵文很是熟悉吧，好的徵文一般具有句段文采飛揚的特點。寫徵文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的閲讀經典徵文，僅供參考，大家一起來看看吧。
經典是人類智慧的結晶。只有與經典通行，人生之路才不會如漫漫長夜，無所適從。可是浩如煙海的書籍中哪些才可以稱得上是經典呢?這方面，人説的不算，時間才是最具權威的評價者。正所謂“大浪淘沙，留下的才是精華”。有些書像流行歌曲一樣風靡一時，但是一兩年之後就淡出了人們的視野，這樣的書是稱不上經典的。惟有那些歷經十年、百年、千年錘鍊，流傳下來的才是真正的經典。
經典獨得多了，你會發現：所有的經典都有一些共同的類似的主題。比如愛情，比如正義，比如善的人性，比如真理與美德，簡單的可以概括為三個字：真、善、美。例如，中國古典小説的巔峯之作《紅樓夢》就是以寶黛二人的愛情悲劇來反映封建大家庭由盛到衰的過程。現代經典小説《穆斯林的葬禮》反映的則是師生間純真悽美的愛情。《平凡的世界》反映的農村少年孫少平自強不息的愛情之路。世界名作《巴黎聖母院》寫的則是敲鐘人加西莫多與吉普賽少女之間的純美愛情。
另外還有很多經典名著是反映人性至善的，比如巴爾扎克《悲慘的世界》，諸如此例的很多經典反映的無外乎這三個字：真善美。只有以這三個字為主體的作品才能超越時空流傳千載，步入經典的殿堂。
但是，可悲的是我們這個時代是無法孕育出精品的。因為作品來源於生活，反觀我們的生活，除了赤裸裸的物慾，哪還有什麼真善美的蹤影??那還有什麼真正的愛情?眼前發生的一切，似乎都是各種利益的整合。女孩子談婚論嫁最關心的就是房子、車子。絲毫不想兩個人是否有共同的理想，共同的愛好，共同的追求。現實生活中很多人的結合都是物質的交集，而不是思想感情的融合。而物質又是極其容易消耗的東西，建立在物質至上的所有關係又怎能堅定、怎能長久??
經典中的另一類主題是人性至善，是作者以其博大的胸懷，站在全人類的高度上描繪的一種理想世界。這時候，作者就像是一個虔誠的佈道者。比如巴爾扎克，他所有的作品中都有深深的人道主義關懷，他深信人性至善是可以制惡的。如他作品中被神父感化的冉啊讓，用自己的一生去幫助別人，最後用自己的善心感化了那個殘忍的警察。此時的作者固執的認為只有用善才能拯救罪惡的人類。
而教育就是把這些經典的.主題移植到受教者心中，讓真、善、美的種子在每一個受教育者心中發芽、生根、茁壯成長為一棵枝繁葉茂，閃爍着人性光輝的大樹。這樣人人向善、人人求真、人人愛美，這樣的社會又怎能不温馨和諧?大同社會又怎能只是一種烏托邦式的幻想??
教育是神聖的，從事這一職業的人也因為教育的神聖而偉大。如果哪個老師還不承認這一點，只能説明他的虛偽，或者是他的思想還沒達到如此的高度。
真正的老師就應該以課堂為主陣地，把人類的經典，把文化中的精華，把真善美，把民主、自由、平等這些理念灌輸到每個受教育者心中，讓他們成為真正獨立、有思想、有個性的人而不是活的書櫃或者肉體的解題器。這才是教育與經典的完美融合!
家長是孩子接受教育的第一任啟蒙老師，其次是學校教育，早期的閲讀能力培養是為了讓孩子以後在此方面有更好的發展延伸，這個學習機會對孩子潛能開發’日常生活’學習態度’為人處事等健康成長起到很大的作用。這個循序漸進的過程是每個家庭早期指導培養孩子不容勿視的責任，下面談談本人對孩子閲讀能力需關注的一些問題，以此與大家共勉探討。
1、初期閲讀形成：
每個孩子喜歡的讀物不一樣，家長指導的讀物未必能得到孩子的喜歡，初期的自由選擇讀物很重要，不強加家長意願想法在孩子身上，避免急功近利或要求誇高，當然這個選擇範圍還需家長圈點，首先讓孩子喜歡上自己喜好的讀物，培養成對讀物的積極興趣，讓孩子感覺到通過閲讀能學到很多東西，從小培養與書的感情，從而能在書中得到收穫與快樂。
2、家庭閲讀互動。
結合實際與孩子一起閲讀，逐句或單字指導陪讀及書寫，看圖講故事等等，階段性閲讀能力提高後，逐漸發展成讓孩子看圖自己表述的目的，有助於提高想象力及記憶力，豐富個人知識度，增強涉及領域。
3、階段性分類。
根據小孩的年齡階段，每歲讀物依據孩子喜好給予歸類劃分，書本內容以年齡階段分明深淺有序，按部就班，達到階段性目標的實現。
4、學習環境
環境造就人之説有一定的'道理，靜則安，安則思，思則通，通則明理。家庭給小孩提供的學習環境空間是至關重要的，心無雜念，良好的家庭學習氣氛會讓孩子更喜歡讀書，家庭成員的生活習慣也會影響孩子向學的心態。
5、適當的鼓勵機制
階段性學習過程中，孩子的每一次學習閲讀行為的進步，都要給予適度的表揚與鼓勵，促使其對學習更加用功並興趣更強，也能加強孩子的自信心。閲讀誤區要及時發現糾正，並讓孩子認識錯誤原因，達到引導孩子以正確方式學習的效果。
世間無不愛孩子的父母，關愛適度，不苛刻，不放任自流有利於孩子的成長。
有什麼能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿載思想的小船便是書??名家經典。它帶着我漂過知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神祕的小島，未知的遠方。
名家經典真是個奇妙的東西，那上面一個個字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時，只要一手在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
我是從三年級開始認識經典的。那時候，根本不知經典是什麼。通過老師引導，才慢慢認識經典，瞭解經典。我認識經典已有兩年了。老師上的每一堂生動的課堂，我都能體會到經典文學它非凡的`魅力。我都能體會到經典文學中每一個字的意義、每一句的含義。
經典文學，我的夥伴，我的老師，我的追求！
經典文學，在我的成長道路上刻上了一個令人震撼的印章。
給青蛙圍圍巾――如何引導孩子關愛別人
此刻的孩子大多獨生子女，自我優越感比較強，無論在家裏還是學校，往往以自我為中心，很少去為他人思考。在讀了《給您一隻金手指》後，孩子無意的言行讓我看到了這本書獨特的魅力。
下午放學去接寶寶，李老師笑呵呵地對我説：“你家兒子真搞笑，這天美術課上畫青蛙，他居然給青蛙圍了一條圍巾，全班小朋友都笑得不得了。”説着就帶我到連廊上欣賞兒子的傑作。兒子則撅着小嘴，一臉無辜地在邊上申辯道：“我，我已經把顏色塗滿了”
李老師指着一幅圖畫説：“你家兒子的想象力可真豐富，你看”結果，我看到的只是一隻渾身綠綠的可愛的小青蛙，根本沒有圍什麼圍巾。李老師把頭伸過去，指着小青蛙脖子的'位置説：“你看，這上面還有印子呢，像不像圍着圍巾？之後他自己又把顏色塗滿了。”
我也把頭伸過去，睜大眼睛使勁瞧，果然，在青蛙脖子部位有條細長的印痕，就像一條圍巾。
在老師的讚揚和鼓勵中我帶着寶寶離開了教室。路上，我問寶寶：“給媽媽講講你為什麼給青蛙圍上圍巾呢？”
“我塗顏色的時候從一邊開始塗，然後又從另一邊開始，塗着塗着，中間就剩下一條長長的地方沒有塗，我一看，很像條圍巾，我就想，還不如給青蛙圍一條圍巾呢！這天又下雨，小朋友們都穿了厚厚的衣服，小青蛙肯定也很冷，但是它沒有穿厚衣服，圍條圍巾就暖和多了”聽着兒子的解釋，想着老師的讚揚與鼓勵，真的，我心中湧起陣陣的滿足和感激。
孩子的愛心不是與生俱來的，需要老師和家長用心發現，用心引導。高爾基在給兒子的信中説：“給，永遠比拿愉快。”他期望自己的兒子能做一個懂得付出，對社會、對他人有奉獻的人。期望偉人的話和這本書一齊激勵着孩子們前行。
上下五千年，中華文明博大而精深，傳統文化猶如一座藴涵豐富的寶藏深植於這塊文明的厚土。而那一部部宏偉的典籍，一冊冊光輝的篇章，一首首、一曲曲氣吞山河或如泣如訴的詩、詞、賦、曲如羣星璀璨、華光四射。中華民族就是在這樣的土地上，在這樣的星空下，生生不息，繼承和創造着。
當今世界，全球一體化進程不斷加快，發展成為時代的主題，我們將如何實現民族的復興偉業？我們將怎樣參與全球競爭？有一句話説得好，“只有民族的，才是世界的”，也就是隻有中華民族繼承和弘揚優良的傳統文明，以其獨特魅力和力量才能“征服”世界，才能保有民族的特質，從而屹立於世界民族之林。
瞭解傳統、繼承傳統、發揚傳統，閲讀經典不失為最佳途徑之一。因為閲讀經典就猶如與先哲同行，聆聽他們對世界、對歷史、對人生的感悟，你會被那睿智的思想靈光所照徹。比如讀先秦諸子，你不但能感受到儒家“仁愛”的人性光芒，還能激發你“濟世、修為”的進取之心；你不但能感受到道學空靈的境界，還能學會洞悉世界的方法……
閲讀經典，你能感受到一顆顆激越跳蕩的民族心和一段段蕩氣迴腸的愛國情。屈原峨冠博帶、手執長劍，佇立在汩羅江邊眺望楚都，憂歎長問，文天祥在零丁洋上悲壯的豪邁高歌，岳飛壯志未酬白髮陡生的.剜心之痛，情景畢現，無不撥動人們的心絃。
閲讀經典，你還會走進祖國的山山水水。李白雄奇瑰麗的詩筆，把你帶進激情的山川；王維清麗的詩情，把你融入如畫的意境；還有那邊塞的冷月、那大漠的孤煙、那長河的落日、那北國的壯偉、那江南的温婉……你怎能不傾情祖國的河山之美。
閲讀經典，你還會感受到慈母温暖的目光以及親人倚門的殷殷期盼；或看見朋友或踏歌而別，或把酒而歎；或體察到離別時又有前路無知己的孤寂……
經典浩如煙海，我們只能擷英粹精。讓我們從小選取一些經典篇章來閲讀，或許我們現在有許多還無法解讀，但不要緊，我們重在濡染經典的靈氣。讓經典長相伴隨，在日後的生活學習中你也許會豁然頓悟，更重要的是中華文化的脈氣貫注於你，中華文明的特質熔鑄了你。你，就這樣走向人生、走向世界。
閲讀是一種享受，給予我們精神的寄託，閲讀中，我們會有無限的樂趣。休閒時，坐在公園的凳子上或是庭院裏，一邊享受陽光的沐浴和風的輕撫，一邊讀一些優美的散文，你會覺得心情舒暢，一切都很好美！
我愛閲讀，正如明代王心齋所説“樂是樂此學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂”。因快樂而閲讀，因閲讀而快樂。知識的海洋無窮無盡，我通過閲讀獲取知識，瞭解文化發展，體會思想得到滿足的愉悦。閲讀不需要應試性的去讀，而是帶着一種享受的感覺去讀，心煩意亂時，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會讓你靜下心來，心情閒適時，閲讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。
閲讀是發動機，給予我們奮鬥的動力。當我們遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時，何不去找一些勵志作品讀一讀呢？比如羅曼。羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。看如何磨練意志，從而使自己勇敢的面對困難，樂觀的看待一切。閲讀讓生活變得充實，書卷中的意念像一股無形的動力，影響我們的思想和心態。
閲讀是塑造一個人內在品格的重要途徑。書就是社會，一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人的感情與氣質，使人高尚。冰心也敬告我們“讀書好，多讀書，讀好書”。猶記“談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閲金經。”並達到“斯是陋室，惟吾德馨。”的境界。我想這其中必不可缺閲讀的功勞吧！閲讀，是用心在讀，每次閲讀，都是我們心靈的一次旅行。好的閲讀帶給心靈的充盈與美滿，提高人的內在修養與外在氣質，從而成為人的一種享受，一份樂趣
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鍾粟，書中自有車如簇”。讀書可以明智，讀書可以使人心理健康，讀書可以使人心態平衡，讀書可以使生活滋潤起來，讀書可以使人生瀟灑開去。閲讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！
閲讀，是一種享受。享受陽光，明媚；享受空氣，清新；享受歷練，深邃。
閲讀，是一種情懷。關照自然，渴望傾聽，親近生命，走入心靈。??題記
很小的時候，我就熱衷於讀書。常常被書文雅的味道吸引，陶醉在其中流連忘返。一本好書中，散落着無數美麗的文字，敍寫着無數動人的詩篇，藴藏着不盡豐富的知識。雖然我不會游泳，但我最喜歡暢遊知識的海洋了。因為知識能讓我的人生變得精彩繽紛。
閲讀給我描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態；閲讀能安慰我的心靈，使我擺脱悲哀和痛苦的羈絆；閲讀可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；閲讀可以使種種信念注入我的腦海，使我的腦海充滿崇高快樂的思想，從而使我入神忘情，靈魂昇華。
有人説，打開你喜愛的書，就走進了心靈，開始了對話與交流。在我看來，閲讀是一種心靈的“旅行”，閲讀是開啟人生智慧大門的鑰匙。生活中沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀，一本書就像一艘船，帶領着我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。
從古至今，有不少文人志士讚美閲讀的妙處，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，于謙的`“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”，劉向的“書猶藥也，善讀者可以醫愚”，都告訴我們閲讀能啟迪智慧，滋養心靈，人生正如一句話中説的那樣“閲讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閲讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”作為青少年的我們，在人生的起點上，應該多讀書，在閲讀中前行，增加自己的人生高度和寬度。
然而，閲讀也要學會篩選，現在的書籍種類多之又多，魚龍混雜。武俠、言情小説隨處可見，而我們這些意志力薄弱的青少年往往會被其表面事物所矇蔽，一旦迷上此類書籍，便會誤入歧途，直至滑向犯罪的深淵。看來，我們不僅要多讀書，而且要讀好書。要選之精華，棄其糟粕，這樣才能真正啟迪智慧，豐富人生，才能真正在書籍的照耀下不斷前行。
弗蘭西斯?培根曾説：“人類的命運，操縱在自己的手裏。”我們都渴望成功，希望做一番大事業，這就需要智慧的指引。那麼就從讀好書開始吧！它將告訴我們所有邁向成功的方法和技巧，幫助我們打開財富的智慧之門，開創我們輝煌的人生！
書，被稱為人類文明的“長生果”。
許多人都讀過書，都説：書能讓人增長智慧。對此，我的回答是：“是的，書可以告訴你許多課本上沒有的東西；每當你讀完一本書時，就像挖掘出了一片財富；書就像你最忠誠的朋友，每天它都默默無聞的陪伴着你，給予你知識，給予你快樂，更重要的是，它能帶給你智慧和生活中的啟示。”
我是一個愛讀書的女孩。小時候，我每天都很吵鬧，爸爸被我吵煩了，就想出了一個好辦法――給我講故事，你別説，這辦法還真靈，我被書中那生動的故事給吸引住了，很快，我就安靜下來，靜靜地聽着爸爸講那動聽的故事。日後，如果我還吵鬧，爸爸就會給我講故事。從此，我便和書結下了不解之緣。
因為我對閲讀如飢似渴，所以，醉心閲讀使我得到了報償，國小一年級起，我就懂得運用書中的好詞佳句來寫作文，因此，我的作文從低等水平一直升到了優秀水平。每次寫作文，我的作文都會當做範文讀給全班同學聽，我的想象力很豐富，這一切都源於讀書給我帶來的好處。
我喜歡看作文書，作文書中有很多類型，例如：寫人篇、記事篇、寫景篇、書信篇、狀物片……寫人篇主要寫人和他（她）發生過的事情；記事篇主要寫小作者發生過的難忘的事情；寫景篇是描寫某一處的美景；書信篇寫的是讀（觀）後感和寫信；而狀物篇則是描述事物的'形態、特徵、用途等等。因為它有很多種類型，所以我喜歡看作文書。
讀書，是我們生活中不可缺少的事情，讀了一本書，就像交了一位良師益友；讀了一本書，就像與智慧又拉近了一點距離。
有人説：“知識的道路是無止境的。”我們通過書瞭解每一樣事物，我們也通過書走到了今天這一步，這都是書的功勞。
來吧，同學們，讓我們乘坐書做的船，一同到知識的海洋中遨遊吧！讓書香伴我們一起成長吧！
在那個生我養我，代表着我美好回憶的地方――我的家鄉，西面貼着大山，東邊挨着負責運輸的鐵路。從我記事起，那兩條經常在雨後泛紅的鐵線就在那裏，在兩片鬱鬱葱葱的樹林中央基擠出一條筆直的天地，如射線般延伸向我童年世界的盡頭。我不曾走出過這裏，各樣的火車一直是我生活中的新奇事物。隨着成長，慢慢的我學會了閲讀，在書籍中瞭解外面豐富的世界。
清晨，朝陽將升未升。我經常會在兩旁青葱翠綠的樹林簌簌的響聲中，拿着小説或故事坐在鐵道冰涼厚重的枕石上，在清風喚醒我靈魂，將舒適灌滿我心田的那一刻開始閲讀，乘着書籍的列車開始旅行。
記得讀的最有感覺的一部小説，是鐵凝奶奶的《哦，香雪》。起初看這部小説的原因是看到了老作家孫犁給小説的評價。他説：“這篇小説，從頭到尾都是詩，始終如一的`。這是一首純淨的詩，即是清泉。它經過的地方，也都是純淨的境界。“看到這篇評價就不由得升起了閲讀的興趣。
故事講述了一個以有鐵道穿過的北方小山村台兒溝為背景的故事。每天經過且只停留一分鐘的火車闖破了台兒溝一向寧靜的生活，這一分鐘也帶來了豐富的熱鬧。那裏的姑娘們挎上了裝滿核桃，雞蛋，大棗的柳條籃子，站在窗下，抓緊這一分鐘的時間跟旅客做買賣。她們換回了台兒溝少見的貨物，當然還有令姑娘喜悦的髮卡和化粧品。那一分鐘，細緻的入微的描寫了香雪等一羣鄉村姑娘的心裏活動，表達了姑娘們對山外文明的嚮往，以及擺脱山村封閉落後貧窮的迫切心情，同時表現了山裏姑娘的自愛自尊和她們純淨的心靈。老作家孫犁説的沒錯，在它經過我的心靈時，給我的記憶和生活留下了美好、空靈和純淨的感受和代表淳樸、淡遠的迷人記憶。
故事中香雪在火車停車的那一分鐘踏進了火車，用家裏的四十個雞蛋，勇敢的走三十里夜路，換來了一個帶磁鐵的泡沫塑料的鉛筆盒。為了更真切的感受那環境，某個夏夜我也披着星光望着明月在鐵軌那兒走了一段，雖然身體沒有真是的到達那裏，但靈魂早已乘着閲讀的翅膀駕着夜晚山間的清風來到了這裏，看到了那兩根纖細、閃亮的銀線。蒼茫的光傾泄千里，我順着它們延伸到遠方的目光看到，看到了純潔碩滿的明月正懸在那代表無垠的盡頭，那裏有夥伴，有信念，有正等待着她的夢想。
閲讀《哦，香雪》，我的靈魂彷彿在月光下看見了香雪孱弱的背影在堅強、勇敢和夢想的支撐下行走戰勝對黑夜的恐懼。我聞到了那時靈魂與香雪心跳的共鳴之聲。我和香雪都生活在農村，雖然我的家鄉遠沒有台兒溝閉塞，但是我卻仍舊嚮往大城市，嚮往國外的異域景色，嚮往更寬廣，更豐富多彩的世界。從閲讀中我看到了淳樸的生活、豐富的快樂，還有充滿希望的夢想。我彷彿在我有一個預感，當我的靈魂乘着閲讀書籍的翅膀返航時，那麼我一定會乘上我家鄉的列車去旅行，去閲讀生活，去追逐屬於我的夢想。
《安徒生童話》裏有一個美麗的故事，想必大家都讀過吧！那就是：《海的女兒》。故事裏講了一條在家族裏是最小也是最美的美人魚。它非常喜歡陸地的上東西，所以在他的花園裏有一個模糊的雕像，上面雕着王子的模樣。
一天，他看見，他的一個姐姐剛滿十五歲，可以到岸上去看看陸地的樣子了，它也十分的想去，於是便請求母親讓它也上岸去，可是，母親不同意，説：“只要你滿了十五歲，我就讓你上岸去看看！"實在沒有辦法的小美人魚只好乖乖的回到了自己的花園，想象陸地上的樣子。終於，小美人魚過十五歲的生日了！
母親同意他到岸上去看看陸地的樣子了。當它來到岸上時，它發現一艘船正在海上行駛，裏面是一位帥氣的王子正在進行他的生日會。正在這時，海面上颳起了大風大浪，那艘船翻了，王子掉進了海里，他不會游泳，小美人魚遊了過去，將王子救上了岸，躲在岸旁的巖石那裏看着王子慢慢的甦醒、慢慢地走回了城堡。
當小美人魚游回花園的時候，怎麼也忘不了那位帥氣的王子，於是，小美人魚第二天便到它母親那裏尋問有什麼辦法可以將尾巴變成腿？母親回答道：“只有會變魔法的老巫婆才行”於是，小美人魚馬上就游到了老巫婆那裏，説：“我想把我的魚尾巴變成人的腿！”“那會很痛苦的，”老巫婆説到，“你不僅在我變得時候會很痛苦，你就連我變好了走起路來都很疼。
而且，如果你的不到王子的真愛的.話，那麼，你就會在他結婚的那天晚上變成泡沫飄走！”“我不怕！”小美人魚説到。於是，老巫婆割下了小美人魚的舌頭作為補償便開始施魔法了，那種痛楚讓小美人魚暈倒了！
當他醒來時，發現自己在那塊自己曾經躲過的巖石上面，而那位帥氣的王子卻在自己的身旁，他説道：“這位美麗的公主，您怎麼會在這？”小美人魚想回答，卻回答不出來！王子抱着小美人魚回到了城堡。小美人魚天天忍着像d刀扎一樣的痛苦給王子跳舞！可是，卻沒有聽到一句説要叫小美人魚當他的妻子之類的話！在傍晚的時候，小美人魚不得不去海邊將自己那燙溜溜的腳浸泡一下再回去。
第二天早上，一位美麗的公主來到了王子的城堡。哦，原來是王子吾認為那位美麗的公主是救他的人了！今天將舉行王子和公主的婚禮，也就是今天晚上，小美人魚將變成泡沫飛上天空，再也不回來了！轉眼睛，到了傍晚！為了不讓自己的妹妹變成泡沫，幾個姐姐們到了巫婆那用自己的頭髮換來了一把刀，遞給裏小美人魚，小美人魚接來刀，走到王子麪前的時候，卻怎麼也下不了手！於是便變成了泡沫飛上了天！
是啊，我們拿到了珍貴的東西也不懂得珍惜，也不懂得善於表達，這樣的結局只有一個，就是想小美人魚那樣，“變成泡沫”。
國學經典伴我成長，如黑夜中的一顆明星，點綴了夜空。它又如沙漠中的一顆小草，點染了沙土。而在當今，他好似一個知識寶庫，點亮了我們的心靈。
剛讀國小時，我就一直跟着老師讀國學，國學就和普通的書沒什麼兩樣。老師一直告訴我們讀國學很好，而且國中以後也要考這些問題。那時我特別不耐煩。心裏想：反正國中還早呢！再説了，讀國學有什麼好的，不就是嘰裏呱啦地讀下去嗎？為什麼老師還強烈我們去讀國學呢？算了，還是聽老師的話去讀國學吧，可能真的'對我們有幫助。隨着讀國學的次數越來越多，我對國學有點了解，對國學的看法也有了些改變。
奶奶正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居説：“現在國家的政策真是越來越好了，什麼東西都幹得有模有樣。”聽了她的話，我心裏想：國家這些年為了使人民的生活水平提高，不斷推出和改進各項政策，讓人民擁有更大的權利，使我們收到了更好的教育。奶奶突然説道：“真是夕陽無限好，只是近黃昏啊！”我聽後連忙糾正道：“奶奶，現在這句話不適合了，現在流行説：停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”她們聽了我的話，便哈哈大笑了起來。
國學，是你讓我的知識一天天充實，是你讓我明白了許多做人的道理。我要大聲對你説：“謝謝你。”
著名人士高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯”。當然，書不僅能教會我們很多知識，還能把我們帶到知識的海洋。毛澤東主席也曾經説過：“好好學習，天天向上”，不也是讓我們多讀書嗎？書能伴隨人的一生，如果你讀懂了它，你就會收穫到無限的樂趣、神奇和奧妙。
在美國有一個人，他小時候非常喜歡讀書。有一次，他拿着剛從圖書館借來的書高高興興地往家裏跑，快要到家的時候，恰巧碰到了鄰居家的鴨子，鴨子好奇的看着他的書，想要上去啄一下，當時他如果放下書拿起棍子就可以趕走鴨子，可是他沒有放下書，而是緊緊地抱在懷裏，鴨子把他啄倒了；他的姐姐看到後趕快過來把鴨子趕走了，問他：“你為什麼不放下書把鴨子趕走呢？”。他説：“那樣會弄髒我心愛的書。”姐姐拿過書來看着他笑了笑説：“你真是一個愛書如命的好孩子”。後來，他成為了一位偉人。
我也很喜歡讀書。在我的.房間裏有一大堆書，有故事書、連環畫、小説等等，我每天都要花上1小時的時間用心的去讀。在我讀過的所有書籍中，我最喜歡《真正的賊》和《老鼠阿貝漂流記》兩本書。通過讀《真正的賊》這本書，使我懂得了做人要誠實、要勇於承認錯誤。而《老鼠阿貝漂流記》這本書，使我學會了在遇到困難時要勇敢的去面對，處理問題時要堅毅、果斷，才能擺脱困境。
在我小時候，還不知道英語是什麼，是書教會了我ABCD。書就像一位會説話的老師隨時給我指點迷津，讓我在閲讀中不斷的成長。因此，讀書能給我帶來很多好處，不僅從中學會了很多好詞好句，而且還得到了許多靈感啟發，在我寫作的時候就會得心應手。
上學後，新教育的晨誦、午讀更讓我愛不釋手，其中，《聆聽花開的聲音》和《海底兩萬裏》讓我感受深刻。早晨，老師讓我們閲讀精彩的小詩。中午，我們又進入了奇妙的海洋世界。我終生都不會忘記。
我們敬愛的周總理在少年時代就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏願。我們這一代也不能落後，要多讀書、讀好書，積累足夠多的知識，長大後成為一個有利於國家的棟樑之材。
書，你或許可以珍藏幾本。等你長大之後，可以給你的孩子們看，等你老了
之後，你還可以給你的孫輩們看，我們可以讓這種讀書的精神永遠的傳承下去。
經典就像是我們生活中必不可少的精神食糧，需要用心去品味，才會嚐出不同的奇妙滋味。
閲讀經典，有時我會感受到一種甜
提到巴黎聖母院，我就會想到那個“怪物”為心上人奮不顧身時，心中無限的幸福；心隨風飛到一望無邊的山野，我彷彿看到海蒂和爺爺爽朗的笑，和風中瀰漫的甜甜的温馨；站在大觀園的門口，似乎還能感受到寶黛脱俗的愛情。
親情和愛情，平淡和浪漫，呈現在一部部經典之中，為它大添異彩，使文字不由有了不朽的靈魂；這一段段甜甜的温情，從此也隨經典流傳後世。讀着，心裏也不由如吃了蜜一樣，甜津津，美滋滋的。
閲讀經典，有時我會感受到一種苦
在電視上看到法國的街頭，我的眼前經常出現那個心地善良卻被悲慘現實一次又一次重重捶打，內心苦澀卻默默忍受的冉阿讓；流連在那個黑暗的充滿苦難的社會，我體會着小雷米受盡折磨和耍弄，渴望真正的親情卻被壞人欺騙，那內心一次次絕望與淚水；在隱祕的角落，我彷彿窺見了羅密歐以為心上人已死時撕心裂肺的苦楚和殉情的悲壯，像一杯苦咖啡，濃得難以調和。
我讀着黑暗的社會、人心的險惡及其造就的一樁樁苦痛的'悲劇；善良的墮落，好人的不幸，讓人揪心難過，不由眼淚直流。經典的苦情是令人感動的催淚劑，有時甚至可以激發出讓人意料不到的巨大力量。
閲讀經典，有時我還感受到一種酸
在高宅大院新年的喧鬧和祝福聲中，我彷彿又聽到祥林嫂逢人便喃喃地念着“我真傻，真的。”然後拄着乞討的棍子，抬起發黃無光的頭去望慘白的天空；在俄國的鄉村裏，我好像看到可憐的阿廖沙帶着滿身的傷痕，為了祖母和自己的生活辛苦勞作，度過備受煎熬的辛酸童年；回到二十年代的北平，我眼睜睜看着祥子在無情的生活的鞭撻下，從一個善良的車伕淪為行屍走肉般的無業遊民，不禁鼻頭一酸，落下淚來。
一行行文字之間，我體味着生活的辛酸和苦楚，人情冷暖，世態炎涼，心被一次次揪起，彷彿放了一大把酸梅，又酸又澀，只是無奈而淒涼，欲哭卻生生憋了回去。那是怎樣一種味道！
閲讀經典，內心常常會產生一種味道，或甜，或苦，或酸，或辣，或鹹，讓我感慨萬千，回味亦無窮。
閲讀經典，品味人生！
春節是一本書，不同的人讀它都有不同的感悟，吃貨讀它它是通吃萬物的佳節，遠離家門的農民工讀它它是一段與家人團聚的美好時光。當我們一遍又一遍温習它時又有這不同的認識，當我還是純潔的少年時，我讀它時它是期待與快樂，當我可以分辨事理時它是幸福。
在春節這本書中有寫人的。敍事的。寫景的……但我往往會為寫景的`片段如痴如醉。春節晚上12點的煙火分明常常讓我沉醉在其中。當我讀到那響徹天空的煙火聲時我不會煩躁，因為對我而言那是一首美妙的曲子，讓我脱離如山般的壓力，讓我感受到幸福。
當我讀到拜年中的片段中不免心生嚮往之情，帶着禮品步入親戚的家門，説着拜年的話語。當拿到紅包時又不失童真的在心裏暗暗高興一番。忙碌的大年七年級八年級，是這一年之中最開心的時刻。
春節時萬物好像增加了一份喜悦，那是寒冬之中少見的快樂。它就好似一個滿臉皺紋老人笑了，笑的十分尷尬，但是很燦爛因為那是發自內心的快樂。
春節是一本書，我在其中讀出了快樂幸福，我還讀出了家的温馨。這本書是中國的驕傲也是我們的驕傲。
閲讀給我帶來了快樂，讓我沉浸在智慧的海洋。
只有實踐的土壤，才能培育出真知的花朵。
我曾經讀過這樣一個故事： 西班牙曾經有位叫彼得羅一世的國王，對於很多人來説，他是正義的象徵。一天，彼得羅一世宣佈他將公開選拔法官，消息一傳出去，很多人都躍躍欲試。這天，有三個人來毛遂自薦。其中有一個是宮廷的貴族，一個是曾經陪伴國王南征北戰的武士，還有一個是普通的教師。國王決定對他們進行一次特殊的考核。於是，在宮廷人員和三位候選人的陪伴下，國王離開皇宮，率領眾人來到池塘，只見池塘上漂浮着幾個橙子。眾人們都不明白國王的意思。“池塘上一共漂着幾個橙子啊？”這是國王發話了。貴族走到池塘邊，開始點數。“一共是六個，陛下。”國王沒有表態，繼續問武士同樣的問題：“池塘上一共漂着幾個橙子啊？”“我也看到了六個，陛下。”武士甚至沒有走進池塘就直接回答了國王的問題。國王沒有説話。“池塘裏有多少個橙子？”他最後問教師。教師什麼也沒有説，直徑走近池塘，脱掉鞋子，進到水裏把橙子拿出來。“陛下，一共有三個橙子！因為它們都被從中間切開了。”教師説。“只有你知道如何執法”國王説，“在得出最後的`結論前，我們應該加以證明，因為並不是所有我們看到的事情都是事情的真像。”
我在這個故事裏明白了：國王英明果斷，重用人才，教師是聰明謹慎的，他通過親自實踐去求證答案，當上了法官。宮廷的貴族只是看到了事情的表面，沒有深入思考。武士人云亦云，同樣做出了錯誤的判斷。
我深刻的體會到;在判斷某件事情的時候，不要妄下結論，要親自實踐。很多時候，我們所看到的聽到的未必是事情的真相。只有親自去實踐，才能知道事情的真相是什麼.做任何事情都要靠自己，認真思考。有時候老師在黑板上寫下一道題，有一個同學説出了一個答案，其他的同學也跟着喊了出同樣的答案，這個答案未必就是正確的。
通過閲讀這個故事，我以後做任何事情都要認真思考，要像教師那樣認真謹慎，親自實踐不要像武士那樣隨聲附和。從不同角度看待問題，尋找正確的答案。
“腹有詩書氣自華”，想讓孩子成為熱愛讀書的人，父母首先應該也是一個熱愛讀書的人。我媽媽就是這樣做的。
讀圖是閲讀的啟蒙階段。從3歲開始，，媽媽就陪着我看無字（純圖畫）書了。從封面開始，從顏色開始，媽媽和我一頁一頁地把書翻過去，幫我建立看書的概念，然後再根據圖畫的內容給我講圖畫的故事。這個階段的我有的話還説不完整，媽媽並不擔心，因為媽媽知道我的理解能力先於語言表達能力。我看圖時聽着他的講述，眼前的圖畫和他的語言聯繫起來，看到的和聽到的信息在我的大腦裏留下深刻的印象，幫助我認識世界，培養了我的閲讀興趣。
繪本閲讀比較適合讀國小一二年級的我了。媽媽從書店裏買回一些內容豐富生動，圖片精美，最容易吸引我眼球的繪本。繪本大多由圖畫和文字組成。圖畫和文字之間是一種互相表達的關係，媽媽在指導我閲讀繪本時，沒有讓我只留戀圖畫閲讀，先讓我根據圖畫讀一讀繪本上的文字，要求我把每一個字都讀出來，讀後再用自己的話説説圖畫的內容。通過看一看圖，讀一讀文字，再説一説圖畫，把每頁繪本讀懂讀完，再把每一頁內容聯繫起來，用自己的話練習講一講繪本講了一個什麼故事，喜歡故事中的哪個角色，為什麼喜歡。有時還讓我自己講講講讀懂了什麼道理。比如繪本《小豬變形記》，是説小豬想把自己變成長頸鹿，變成斑馬，變成大象等動物，結果鬧出了很多笑話，最後小豬還是小豬，在泥塘裏打滾自在快樂。繪本告訴了我一個道理：還是做自己最好！
到了三四年級我開始逐步從繪本閲讀轉向文字閲讀。此時媽媽幫我辦了德化圖書館的借書證，每星期幫我選擇兩本書，每天讓我堅持讀書至少20分鐘。儘量做到不出聲不指讀，用默讀來讀懂故事。如果我不能耐心地堅持下去，媽媽就要以身示範，和我一起讀書，和我一起討論書中的情節內容，最後讓我能安靜專注地讀書，享受讀書的樂趣。
對於高年級的'我，媽媽對我的閲讀有了更高的要求。除了讓我選擇自己喜歡的書籍外，還引導我選擇一些科普類和人物傳記方面的書。如《昆蟲記》《地球的故事》等。為了瞭解我的閲讀質量，還要求閲讀後能説説書中的背景或對故事發展做出預測，或摘錄幾處描寫精彩的句段……
就這樣，在他的陪同和培養下，我養成了讀書的習慣。書籍是我的精神支柱和情感寄託，是媽媽讓我走進了閲讀的殿堂。
書是我們的良師益友，是終生的伴侶，是啟迪智慧的鑰匙。高爾基曾説：“書籍是人類進步的階梯。”閲讀一本書，就是跨越時間和空間，和智者對話。我的成長過程，是書籍一路陪伴的過程。
我最早的讀物是繪本小書。媽媽給我買了很多繪本：《大衞不可以》、《三毛流浪記》、《恐龍大陸》……這些故事在我幼小的心靈裏留下了抹不去的記憶。好書猶如一葉輕舟，載着我去遨遊那知識的海洋。
漸漸地，我長大了，讀書要求提高了，閲讀也越來越廣泛，我與書結成了好朋友。我愛看的`書很多：《西遊記》、《三國演義》、《昆蟲記》、《海洋探祕》……給我留下印象最深的書是《假如給我三天光明》。從書中我認識了勤奮小姑娘海倫·凱勒，她是一個既看不見又聽不見的小女孩，她出生僅僅19個月就變成了這樣，但是幼小的她沒有放棄努力，依然保持着對生命的熱愛。在困難面前，她不懈努力：用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，用手摸別人的嘴脣，學會了説話……後來還完成了大學學業，取得了博士學位，寫了很多書……通過讀這本書，我從海倫·凱勒的身上學到了勇敢堅強和戰勝困難的精神！
書是人類思想的結晶，是前人精選出來的財富，也是我們成長路上不可缺少的朋友。無論生活中遇到什麼困難，你都可以向它求助，它永遠是我的好老師。是書讓我擁有了一個快樂的童年，是書給了我知識和力量，是書讓我懂得了善和惡、美與醜……一本本書就像一扇扇窗囗，向我展示着越來越多彩的世界！
我愛讀書，書香伴我成長！
自古以來，中國歷史上已創造出許多經典名著，如馳名中外的四大名著；《千家詩》、《千字文》、《弟子規》、《百家姓》、《三字經》等，都是歷史殿堂中璀璨的明珠。
那麼，你知道孔子寫的《論語》嗎？自打宋朝以來，中國就有“半部論語治天下”之説。當我看完《論語》後，看了還想看，可謂愛不釋手。細細回味，感觸頗深。《論語》全書20篇500章，內容豐富，就像一座豐富多彩的礦藏，即使隨意採掘，也會有很多收穫。世紀之交時，75位諾貝爾獎獲得者在法國巴黎宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧”。
由此可見孔子的思想對世界產生的巨大影響！《論語》中子貢曰：“夫子温良、恭、儉、讓以得之”。意思就是子貢説：“先生靠他的温和、善良、恭敬、儉樸、謙遜的道德修養力量，感召別人，從而獲取知識”。温良、恭、儉、讓這些品德全都匯到孔子這位賢人身上了。
作為學生，我們首先要學習孔子的優良品德，提升修養，因為這是做人的根本！子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”。意思就是孔子説：“顏回這個人真是太賢良了！一竹筐飯，一瓢子水，住在狹窄簡陋的巷子裏，別人都無法忍受這種痛苦，顏回卻不改內心的快樂，顏回這個人實在是太賢良了！”。顏回是孔子弟子中“安貧樂道”的典範。他把對君子德行的追求珍藏在心中，窮不為苦，雖貧猶樂。
孔子讚譽他長期不背離仁，在孔門子弟德行排行榜上，他位居第一。我們現在都是獨生子女，身處在優越的家庭環境中，大部分人都缺少顏回這種精神。我們應該多實踐，多鍛鍊，增強吃苦精神。一個人只有具備了吃苦耐勞的精神，才會有堅強的意志力，才能到達成功的彼岸！子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。這是孔子在説：“只是讀書而不深入思考，就會受矇蔽；只是冥思苦想而不認真讀書，就會越來越糊塗”。
孔子提倡在學習中思考，在思考中學習，學習和思考結合起來，才能達到最佳效果。學生的主要任務是學習，會學習，效率高，才是學習的最高境界。古人尚且如此，何況我們作為新時代的學生更應該如此，這樣才能適應社會的`發展，時代的進步。《論語》不愧是我國古代文學歷史上的瑰寶！
它讓我們在讀的過程中感悟到以前的聖賢先哲的優良傳統美德，吸取了豐富的精神食糧。正是這種美德，源遠流長，社會才會這麼和諧，美好。所以，今天我們國小生從《論語》中領悟到做人的基本道理和品德，發揚光大孔子思想的精華，明天一定會成為對國家有用的人，一定會成為社會的棟樑！
女兒、侄女今年都9歲，就讀於鹽城市第二國小二（6）班。去年入學後，班級語文學科範老師給孩子們佈置了一道作業：家長每天幫助孩子完成一定數量的兒童文學的閲讀任務。範老師還精心編制了閲讀書目，根據文章的難易程度分批推薦給我們。親近文學讓人優秀，崇尚閲讀是人生大事，老師的良苦用心與我們不謀而合。遊歷名山大川，塑造自我心靈；閲覽人世鉛華，讀書促進做人。因此，我給女兒取名“閲雯（文）”。自然，看着老師的推薦書目，我們如獲至寶。
或許是好奇心的驅使，剛開始的一段時間，兩個孩子一寫好作業就纏着我給她們讀書，我當然樂此不彼。閲讀成了我和孩子們的第二道晚餐。我們如此如醉，深深沉浸於皮諾曹的一次次的冒險中：揪心於它的冒險，快樂着它的安然。讀到精彩之處，我還模仿皮諾曹的腔調，盡情演上一段。當領略《時代廣場的蟋蟀》時，兩個孩子一會兒是聽眾，像兔子般豎起耳朵，虔誠地聽着；一會兒又自告奮勇，扮演起蟋蟀柴斯特和小貓亨利，甚至還為角色爭搶不休。此時的家儼然一個活脱脱的動物世界。
隨着時間的推移，兩個孩子的.好奇心不斷降温。加之自己白天工作繁雜費神，每晚拖着疲憊的身心回到家，晚飯過後已經不想多動一下。然而，聽着他們斷斷續續屢屢讀錯的字音，心中的負罪感油然而起。畢竟才一年級，初識拼音，不能運用自如。即使順着拼音念，囫圇吞棗，也言不達意，故事索然寡味可想而知了。於是，待我稍許休息，還是我讀，她們聽。這樣，《夏洛的網》又在小小書房裏繼續編織，小豬威爾伯的歡聲笑語又在孩子們心中盪漾開了……
不知不覺，我們已經讀完了7本故事。茶餘飯後，我提起某個章節，侄女和女兒憑着記憶都能“口落懸河”。偶爾我故意説錯一個細節，她們會和我爭得面紅耳赤。功夫不負有心人，兩個孩子的言語能力大有長進，我為範老師的引領深感謝意，也為自己和兩個孩子的堅持不懈暗自欣慰。
當然，最令我欣喜的不止於此。原本，兩個孩子的世界裏只有卡通畫、動畫片、奧特曼、零食兒等等。而今，多數晚上，我們三人都會捧起書，伴隨着淡淡的書香，陶醉在故事的精彩中。兩個女兒從我的朗讀裏認識了親愛的漢修先生、想象出馬加洛的善良美麗、讚美着開朗樂觀的小豆豆把握命運的鑰匙……我呢，從她們的口中，瞭解到課堂上她們如何積極發言、課後怎樣與小夥伴友好相處、學校里老師多麼地呵護關愛她們……閲讀之美更近了，父女之情更親了，我們的約會更快樂了。
每天中午回家，美麗的琴音就落在我身旁；傍晚下班，琅琅的書聲正盪漾在我耳畔。
國學是什麼？
國學對於我們現代人或許有些陌生了，但一談起儒家，大家幾乎都知道。
但儒家的確與國學有關。
國學，一國所固有之學術也。國學是指以儒家為主體的中華傳統文化與學術。國學是中華傳統文化與學術，也包括了醫學、戲劇、書畫、星相、數術等等。
“近水知魚性，近山識鳥音。路遙知馬力，日久見人心。”管寧和華歆兩人各有所異，管寧不在乎榮華富貴，把心思都用在鑽研學問上，可華歆就很羨慕有權勢的人。管寧認為華歆與他不是同種人，於是割席斷義，斷絕了他們之間的友誼。實際上，我們也需要長時間觀察自己的小夥伴們，才能交到真正的朋友，日久見人心。
國學經典，實在堪稱傳統文化的精華，儒家才能在我們國家源遠流長，根深蒂固的原因，給我們後世無窮無盡非物質的的文化遺產，令我們望塵莫及呀！
大家所知的“兄弟折箭”，“父子騎驢”，“雪中送炭”……常為人津津樂道。古人創作了成語，字詞，還有文言文呢！
“學者如禾如稻，不學者如蒿如草。學不尚實行，馬牛而襟裾。”我們要做禾稻，不要做蒿草，努力學習，積極向上，成為真正的有用之才，否則只能像蒿草一樣淪為當柴燒。學習了道理而不按理行事的人，就像穿了衣服的牛馬一樣，依然改變不了基本性質。唯有按道理和自己的睿智的主見來做事，我們才會不適得其反。“進步，意味着目標不斷前移，階段不斷更新，它的視野總是不斷變化的”。
“己所不欲勿施於人”，“求人須求大丈夫，濟人須濟急時無。渴時一滴如甘露，醉後添杯不如無。”幫助別人，應當幫助真正需要幫助的`人，我們不能做高調的慈善，不做亂幫助的人。酒醉後，再添酒還不如不添；口渴時，喝一口水好像甘甜的露水一樣甘醇。
國學並沒有從我們身邊消失，它只是換了一種方式與我們相見。我們品讀着國學經典，做有國學的人，我們需要不斷努力，以自己獨有的方式過自己的人生。這就是經典國學。
我愛讀書書是人類進步的階梯；書是知識的源泉；書，是一盞指路的明燈；書，是一把開啟智慧大門的鑰匙。我從小就愛讀書，有小説、童話、詩歌、寓言……現在就讓我們一起來品味讀書的樂趣吧！是讀書，給了我智慧。每到週末，我都會一頭“鑽”進書店，在知識的海洋裏遨遊，細細地品味着中華民族優秀的歷史文化，欣賞着美妙的童話故事，探索神祕的宇宙世界。通過讀書，我的知識面越來越廣，我的語言表達能力也得到很大提高，老師和同學們直誇我聰明呢！記得剛步入學校這個神聖的殿堂，我第一次接觸奧數題，當時我怎麼也搞不明白其中的奧祕，猶如丈二和尚摸不着頭腦，通過在書中尋找答案，以及認真思考，我逐漸掌握了答題技巧，現在這類題型對我來説已經是“小菜一碟”了。由於我平時養成了讀書的好習慣，我的學習成績也在穩步提高，尤其是寫作水平有了很大進步。我由一個十足的差生搖身一變，成了一名令同學們刮目相看的優秀學生，並且還獲得“優秀少先隊員”稱號呢！讀書，還會使人勇敢。
原來的我是一位名副其實的“膽小鬼”，自從讀了科普書後，世界上一些奇特的自然現象深深吸引了我，對於這些現象的科學解釋使我豁然開朗。比如傳説中“鬼”的故事，曾令我膽顫心驚，但讀書後我明白了世界上不但沒有“鬼”這個神祕的'東西，而且還了解了一些自然規律。現在，漆黑的夜晚我也敢獨自走路了。當漫步在寧靜的夜晚小路上，星星向我眨眼睛，花兒向我微微笑，晚風也輕輕撫摸我，那令人陶醉的夜景使我真正體會到讀書使人變勇敢的道理。讀書，還會使人獲得温暖和快樂。每當爸爸媽媽上班不在家，我感到孤獨寂寞時，只要翻開書，《彼得〃潘》的主人公―温迪馬上變成一位和藹可親的媽媽，為我講述“永無鄉”的戰爭故事，講她和睦家庭的故事……
我的一切煩惱和寂寞隨之都煙消雲散了。每當我小心翼翼地捧起一本新書，輕輕地翻看着彩色的封面，細細地欣賞着精美的插圖，貪婪地吸聞着清新的油墨香，在我心裏呀，有一種説不出的温馨和快樂。我愛讀書，更愛讀好書。它是我的良師益友，給予我無限智慧，使我聰明勇敢，讓我充滿温暖，是我形影不離的親密夥伴。
“書籍是造就靈魂的工具”法國大文豪雨果發出這樣的感慨。是的，正是因為人從書籍中獲得知識，提高修養，才能形成自己的品德，而不是一個沒有思想的行屍走肉。
寂寞的世界，沒有想象中的藍天、白雲與碧海，沒有夢幻中的綠草、卵石、小魚，但那一本本美麗而神奇的書，卻讓我的生活變得美不勝收。
我最喜歡讀的是小説，生動逼真的故事情節讓人身臨其境。我喜歡和海明威一起陪老人出海，與狂風暴雨搏鬥，與惡鯊不屈對抗，體味着“人儘可以被毀滅，但卻不能被打敗”的筆挺傲骨。我時常伴着吳承恩跟隨孫悟空駕着筋斗雲，一躍十萬八千里，闖入天宮，大鬧王母娘娘的蟠桃盛會，一路上伸張正義，歷盡艱險與困苦，只為最初的夢想。每當沉迷於莎翁的感人悲劇中時，一種世事無常、造化弄人的惆悵絲絲漫出，為當時封建社會造成的一幕幕悲情而憤怒、無奈。而讀完歐?亨利、莫泊桑、契訶夫這短片三傑的文章後，總會被那出其不意的結局、戲謔又富有深度的語言所感染，驚歎其豐富的創造力，欣賞於故事中多面而真實的人物，他們將人類的善美醜惡自然地結合起來，字字品讀，回味無窮。
散文宛如華美的詩篇，衝破束縛和限制，自由地表達感情，讀散文時則如同和一位老朋友交談，舒適又愜意。在一篇篇包含思想的'文字裏，我讀懂了餘秋雨的惆悵；在一個個曲折的情節中，我瞭解了張愛玲的痛苦；在一幅幅詩意畫面裏，我看到了池莉的清新。在那裏，我遇到了給予我生命力量的史鐵生，衰敗地壇之中透露的那些新綠，不僅激起他生存的希望，也給了我信心與信念。在那裏，我遇到了馳騁球場的喬丹，頑強的拼搏不僅讓他撐起了一片屬於自已的藍天，也教會我奮鬥，激勵我成長。
隨着閲歷的增加，情感的豐富，慢慢的，我開始體味詩的意境。我欣賞陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適自然，讀他的詩，餘味悠長；我偏愛王維“明月鬆間照，清泉石上流”明快晴朗，誦他的詩，意深情濃；我也喜歡李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒、激情飛躍。天地間的一山一水一草一木，似乎盡在那淡墨濃彩之中。在蕭瑟的秋風中散步，忽見老杜招手，太白瀟瀟灑灑地走來，舉杯邀月，一同體驗“天生我材必有用”的壯志豪情。從詩歌中，我懂得了珍惜友情、關愛父母、尊重老師、熱愛祖國，從詩中，我讀到了自尊、自信，讀到了人生的夢想……
“書讀百遍，其義自見”，當然，同一本書，每次都會有不同的感受，對於一本好書，要反覆深究，切不可囫圇吞棗。初讀《紅樓夢》，我被其中優美的詩詞歌賦所打動，“滿紙荒唐言”浸透了他“一把辛酸淚”。僅通過詩句，也能領略到人物不同的價值觀、人生觀。我不禁對曹雪芹出神入化的詩作驚歎不已，也讓我體會到中華詩文的精神內涵。再讀《紅樓夢》，我瞭解到曾為富貴公子的曹雪芹，淪為“舉家食粥酒常賒”的窮苦人，不能不對世間變化、人間炎涼生髮出許多感慨。試看當初“白玉為牀金作馬”的賈府，終究“為人作嫁衣裳”。這是曹公的經歷，更是封建王朝的輓歌。而今天的我們沒有了封建離教的束縛，能放飛自我，張揚個性，將盡顯能力，是何等快事！
朋友，在如歌的青春歲月裏，與書為友吧。它可以洗淨我們心靈的塵埃，提升我們的高度，更會在心中亮起一盞不滅的明燈。可愛的書啊，我相信，有你為伴，我的生活將永遠充滿動力，永遠富有激情。
時髦風
