時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的三年級閲讀計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
本學期為進一步落實語文課程標準強調的“豐富語言積累，培養語感”對於課外閲讀的要求，繼續完善我校3年級學生課外閲讀指導體系，提高我校國小生的語文素養，按照以下計劃上好課外閲讀課。
課時安排：三年級9課時
閲讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點詞句體會書中的人物形象（抓重點詞作批註）
第一課時：走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的`2—3部作品，教師簡單講述故事內容並介紹楊紅櫻的其他作品。宣佈本學期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閲讀活動。策劃人：謝平
第二課時：帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由、安靜地閲讀。策劃人：各班語文教師
第三課時：指導學生進行親子閲讀。策劃人：謝平
第四課時：抓書中的重點詞句體會書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會書中人物的性格、情感進而讀懂文中人物的內心世界。策劃人：徐欣
第五、六課時：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學進行推薦，可以講述書中最有意思的故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最後評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華
第七課時：“趣味伴讀”聯誼會。三年級學生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人：謝平
第八課時：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點。以年級為單位進行評比和展示。策劃人：徐欣
第九課時：閲讀情況評價，背誦篇目過關。
物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，發展學生的動手動腦能力，培養學生實事求是的科學精神。為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：
一、實驗目的
1、培養學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方法。
3、培養學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養學生的創新精神和團結協作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1、將探究方法和創新精神用於教學中。
2、將演示實驗變為分組實驗。
四、實驗措施：
1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2．嚴格要求，按程序進行操作。
3．認真組織，精心輔導。
4．開展形式多樣的實驗競賽活動。
5．積極組織並指導物理課外興趣小組開展實驗活動。
五、實驗配檔：
周次 日期 演示實驗（節次）分組實驗
第一週
星期一 決定動能大小的因素（3、4）
星期二 動能和勢能的轉化（6、7）
星期四 用刻度尺測長度
第二週
星期一 二氧化氮的擴散（3、4）
星期二 決定擴散快慢的因素（6、7）
星期三 做功與內能的關係（2、7）
星期四 熱
熱傳遞與內能的改變（3、4）
星期五 研究比熱容（5、6）
第三週
星期四 測平均速度
第四周
星期二 一切聲源都在振動（2、3、5、7） 利用內能來做功
星期三 研究聲音的音調和音色（2、4、5、6）
第五週
星期一 摩擦起電（3、4）
星期二 用手感覺水的温度（2、3、5、7）
星期三 電流的形成（2、7） 用温度計測水的温度
星期四 觀察熔化現象（3、4、6、7）導體和絕緣體（3、4）
第六週
星期三 組成串聯電路和並聯電
星期四 觀察水的沸騰
第七週
星期二 壓縮體積可以使氣體液化（2、3、5、7） 電流（6、7）
星期三 觀察碘的昇華（2、4、5、6）
星期四 用電流表測電流
第十一週
星期三 研究光的反射定律（2、4、5、6）用電壓表測電壓
星期四 觀察平面鏡成像（3、4、6、7）
第十二週
星期一 決定電阻大小的.因素（3、4）
星期二 光的折射實驗（2、3、5、7）變阻器（6、7）
第十三週
星期二 照相機
第十四周
星期三 電流跟電壓電阻的關係（2、7）
星期四 幻燈機 放大鏡
星期五 伏安法測電阻
第十五週
星期三 用天平稱固體和液體的質量
星期四 用天平測物體的質量（3、4、6、7）
第十六週
星期一 電功（3、4）
星期二 額定功率（6、7）用天平稱固體和液體的質量
星
期三 測定小燈泡的功率
星期五 焦耳定律（5、6）
第十九周
星期二 物重跟質量的關係（2、3、5、7）
星期三 同一直線上二力的合成（2、4、5、6）
三年級的孩子，重在閲讀興趣的培養、閲讀方法的指導。在新學期裏，為了班級的讀書活動開展得更有成效，特制定計劃如下：
一、 誦讀
1. 日有所誦
誦讀經典名篇，由老師推薦給孩子。老師選好篇目，做好導讀工作，並指導學生閲讀。課前開展一分鐘美文誦讀。
要求做到：
（1）姿勢正確：兩手持書，頭部和身體正直，書和眼睛有適當距離。
（2）發音清晰準確。
（3）朗讀中能注意語速、語調。
（4）能表現自己的情感。
2.日有所記
指導學生每天將自己的讀書收穫寫在採蜜集本上，內容可以是“好詞佳句”，也可以是“美文片斷”，可以是“內容摘要”，也可以是“讀後感”，定期評選出最佳讀書筆記，全班展覽。
二、營造班級讀書氛圍
1.充分發揮老師的榜樣力量，師生共讀。
2.有效利用“班級圖書角”。由學生自己選出圖書管理員，並制定借閲制度。借閲者到管理員處登記，約好還書時間為一週，允許拿回家，但要保護好書籍。
3.好書漂流活動。學生可以拿自己喜歡的書和同學交換。
三、 養成每天讀書30分鐘的習慣
1.學期初，指導學生和家長一起制定自己個人的.讀書計劃，推薦書目及類別，按讀書計劃進行閲讀。
2.家長根據學生的讀書情況（例如遇到不懂的詞語是否查字典，讀書是否做到邊讀邊思考，是否做到不動筆墨不讀書等）作出評價（五星），保證每天三十分鐘的讀書時間。
3.每週至少完成讀書筆記一頁。利用每週的閲讀課小組同學互相交流自己一週讀書情況。
四、親子共讀
1.利用家長會，介紹好方法。
2.每天讀書半小時，可讀書給父母聽，也可以與父母共讀，還可以聽父母讀。
3．組建家長讀書會，把家長請進課堂為孩子們讀書，分享他們讀書的快樂與收穫。
一、指導思想：
現在國內外都很重視兒童閲讀教育和研究，我們也提出了“閲讀引領成長”的理念，並開展“培養兒童閲讀興趣的策略”的課題研究，旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閲讀興趣，培養學生的閲讀興趣，讓他們的生活充滿閲讀，在閲讀中快樂成長。
二、研究內容：
我們常説“興趣是最好的老師”，而興趣對於低年級孩子來説又尤為重要，如果能培養學生濃厚的閲讀興趣，這將是引領學生邁入閲讀殿堂至關重要的一步。因此，在教學中要通過運用一些行之有效的策略激發學生的閲讀興趣，培養學生的閲讀興趣，讓他們的生活充滿閲讀，在閲讀中快樂成長。
三、研究目標：
通過對培養兒童閲讀興趣的策略研究激發兒童的閲讀興趣，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
1、繼續調查當前我校中低年級學生課外閲讀中普遍存在的問題。
2、結合兒童的.身心發展規律和生活實際，採用行之有效的策略培養兒童閲讀興趣的'方法研究
3、充分挖掘閲讀教育資源，營造課外閲讀氛圍，改善學生的閲讀環境，加強閲讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閲讀，喜愛好書。
四、研究方法：
1、繼續研究三年級學生課外閲讀的現狀以及學生的閲讀興趣情況，分析學生心理，以便調整教學策略。
2、利用語文教學平台，採用多種策略調動學生的閲讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。
3、對研究過程發生的故事進行整理記錄；豐富課題研究，把握研究問題。做好學生閲讀檢查工作，便於研究分析提供資料。
六、主要活動形式：
課外閲讀實踐、學古詩之星評比活動。
七、所選書目：
一至三年級所學過的以及課外摘抄的古詩詞。
八、閲讀考級級別：
1、檢查分四個級別，一星級（1至4首）、二星級（5至8首）、銀星級（9至12首）、金星級（13至14首）。
2、學生自由選擇級別進行考試，每月評比一次，學期末將每月評比結果彙總，評選班級“學古詩之星”。
九、閲讀安排：
1、閲讀時間：每天早晨到校後的晨讀時間至正式上課之前；每天晚上至少閲讀30分鐘，家長負責在閲讀紀錄本上簽字。
2、督促檢查：每月檢查一次，分級別進行檢查，各小組長負責檢查本組成員，小組長由家長監督檢查，再由課代表檢查，課代表由老師負責檢查，小組長、課代表將每次檢查的情況記在閲讀情況記錄表中，老師彙總情況，在班級評比欄公佈。學期末總結評選“學古詩之星”。
十、實踐活動安排：
1、黑板報：學生選擇喜歡的古詩，在班級黑板報列出來。四個小隊輪流辦。
2、背詩卡：要求學生把背過的古詩抄寫在卡上，同桌、小組內隨時督促檢查，互相學習。
3、手抄報：辦有關古詩的手抄報，剪報也可以，注意內容要豐富，作者簡介、寫作背景、表達的思想感情等，每學期至少兩期。
十一、檢查時間：
每月第四個周，週一老師檢查課代表，週二課代表檢查16個小組長，每個課代表負責四個小組長，週三各小組長負責檢查本組的三個成員，週四教師隨機抽查小組長和其他同學，週五閲讀課總結本次評比情況，在班級評比欄公示。學期末“學古詩之星”評比安排在期末考試前。
十二、考級形式：
採取書面考試和背誦相結合的方式。一、二星級採用背誦的形式，金星和銀星級的評選採用書面和背誦相結合的方式。
十三、期末總評委員會組成人員：
兩個語文課代表、8個小組長、本班語文老師。
十四、幾點具體要求：
1、早讀閲讀的時間，教室要保持安靜，每天一名課代表和一名小組長負責檢查。
2、學生的課外閲讀記錄表家長要按時填寫，督促檢查。
一、指導思想
為營造“書香班級”，引導學生博覽羣書，增長見識，發揮潛能，提高素質，讓學生在閲讀中快樂成長，特擬定此閲讀計劃。
二、方法與措施：
1．培養閲讀興趣
有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閲讀活動，讓學生在活動中感受閲讀的快樂和幸福。
2、實現資源共享
利用好學校圖書資源，學生互相借閲，廣交書友。
3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言
書籍記載着人類成長的'歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，實現‘讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”的目標。
三、具體安排：
1、第1-2周發動學生，充實班級書櫥。
2、第3-4周向學生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。
3、第5-7周倡議家長與學生共讀一本書。
4、第8-11周利用好學校的圖書，引導學生博覽羣書，積累知識。
5、第12-13周開設“語文閲讀講座”或“欣賞佳作的講座”。
6、第14-19周舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閲讀手抄報，以班為單位每月開展一次讀書心得交流會。
7、第20周活動總結。
一、指導思想：
為落實課標提出的義務教育階段“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閲讀材料”和第二學段（3-4年級） “養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於40萬字”的要求，幫助學生形成豐厚的文化積澱，形成健康的審美情趣和良好的生活與學習習慣，從而促進學生人文素養、科學素養和綜合學習能力的可持續發展，制定三年級學生課外閲讀活動計劃。
二、目標與要求
實施課外閲讀計劃是為了全面落實語文課程標準關於課外閲讀的要求，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書，好讀書，會讀書，讀整書”；同時也是為了進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累，做一個有修養的人，這不僅是時代的需要，也是為孩子的一生着想，為孩子的一生奠基，開展好這個活動具有非常重要的意義。
1、通過課外有效的閲讀，讓好書伴隨學生成長，擴大知識層面，培養語感，積累個性語言，為其終生髮展奠基。
2、通過閲讀，營造良好的讀書氛圍，培養學生課外閲讀興趣和良好的讀書、思維、表達習慣，提高閲讀、鑑賞能力。
３、讓學生在課外閲讀中體驗到讀書帶來的快樂，培養學生豐富的情感、積極樂觀的人生態度和科學的價值觀，學會學習、學會生活。
三、方法與措施
（一)時間安排：
1、讀書指導時間：每週閲讀課，教師及時到班，並作相應閲讀指導。 ２、分散讀書時間：讓學生充分利用早晨、中午的閒散時間進行閲讀，保證學生每天在校有三十分鐘的閲讀時間。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種
樂趣。
（二）活動方式：
1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收穫。
2、我的推薦：每週向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，或展示在讀書廊，互相交流。
3、建立班級“圖書角”，“好書輪流轉”：節約每一分錢，養成自覺購書、藏書和讀書的習慣，購買課標推薦的.其它課外讀物（文學作品、科普讀物等）；組織同學將自己家裏有閲讀價值的書刊（至少兩本）借給班級“圖書角”，定期借閲圖書，實現有限圖書無限共享。
(三)評價措施：
（1）舉行各種讀書活動：讀書報告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優秀作文展、手抄報展覽等。
（2）每學期最後評選出“班級閲讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“最佳讀後感獎”， 激勵學生自主讀書。
（3）班內閲讀評比欄：充分利用，根據學生的表現，評比閲讀標兵。每學期檢查一次。
（4）讀書日誌：讓學生做好讀書筆記，把看到的好詞好句好段摘抄下來，還可以寫寫讀後的感受。
四、推薦書目：
必讀書目：《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》《水孩子》《時代廣場的蟋蟀》《親愛的漢修先生》《國小生必備古詩70首》
選讀書目：《我要做個好孩子》《靈性王國》《格列佛遊記》《木偶奇遇記》《神奇校車》
一、閲讀目標
1、培養學生濃厚的閲讀興趣和良好的閲讀習慣。
2、進一步拓展學生語文學習的天地，提高學生的語文素養，增加學生的語文積累。
二、閲讀書目（30本）
1、必讀書目：
《格林童話》、《安徒生童話》、《讓孩子着迷的100童話故事》、《一千零一夜》、《365夜故事》、《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》、《十萬個為什麼》、《唐詩三百首》、《三字經》。
2、選讀書目：
《克雷利洛夫寓言》、《伊索寓言》、《中外現當代童話》、《中外歷史故事》、《成語故事》、《百家姓》、《增廣賢文》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《冒險小虎隊》系列3本、《心靈咖啡》系列4本。
三、閲讀安排
1、閲讀時間：利用課餘時間和中午靜讀時間進行閲讀，每天不少於30分鐘，雙休日每天不少於1個小時。
2、閲讀筆記：每週重點閲讀一本自己喜歡的書，認真填寫《課外閲讀卡》，讀書體會不少於100字，如果超過100字的可以另外附紙書寫；做好摘抄，每週不少於500字。
3、背誦要求：每學期背誦《三字經》的`四分之一，古詩詞20首。
四、實踐活動
1、每週檢查一次《閲讀卡》和摘抄筆記；
2、每2周召開一次閲讀彙報會（交流讀書體會），
3、每1個月進行一次閲讀評比（檢查閲讀卡、評選小組閲讀標兵），
4、每學期進行一次綜合評比（課外知識比賽、評選班級閲讀標兵和閲讀之星）。
5、每學期出2期課外閲讀手抄報或黑板報（專版）。
五、閲讀管理
為了保證學生的閲讀時間，提高學生的閲讀水平，加強課外閲讀的管理以及檢查是十分重要的，具體要求：
1、每天的中午靜讀或課外活動為自由閲讀時間，語文老師負責指導。
2、閲讀要做到教室內無打鬧現象，認真讀書，認真做筆記；
3、每週末由每班組長檢查《閲讀卡》，每月末由每班學習委員收集《閲讀卡》交給語文老師進行評價，語文老師應隨時抽查學生閲讀情況，並做好記錄，及時反饋。
4、各種比賽和評比活動的開展，由語文老師負責組織，邀請其他班級語文老師做評委。
《國小語文新課程標準》關於課外閲讀的要求：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。“書是人類文明進步的階梯”，書是少年兒童成長過程中不可或缺的朋友，強調閲讀，就是強調少年兒童作為人的獨立與完善。拓寬學生知識面，提高學生思想道德素質和科學文化素質，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，緊密配合我們的學校的“書香滿校園”讀書活動。《國小語文新課程標準》還對課外閲讀量提出要求：三、四年級課外閲讀總量達到十萬字。三年級的學生，激發他們的閲讀興趣，逐步養成愛讀書的好習慣。
一、閲讀內容
（一）閲讀童話、寓言及兒童讀物和人物傳記。
(二)古詩文。
二、閲讀時間
（一）每天在家讀書一小時。
（二）每週閲讀、背誦一首古詩。
（三）每天中午到校至上課前這段時間閲讀班級“圖書角”中的書。
三、具體措施
（一）本學期開學閲讀進一步加強經典誦讀，在積累《千字文》的.基礎上，讓學生再背誦《增廣賢文》，讓經典成為學生形影不離的朋友。
（二）與經典並進可以讓學生讀《西遊記》，並可以推薦讀物引導學生進行閲讀，如《魯賓遜漂流記》，除了利用每週一中午時間進行閲讀外，可在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於一小時的讀書時間。
（三）經常進行讀書彙報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持為學生誦讀經典；教師利用閲讀教學時間教給學生讀書的方法。
（四）班級設立圖書角，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。開闢一個有關“讀書”的牆報，如“本週薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。
（五）對讀書效果進行評比，通過語文綜合實踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動；定期評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。
（六）在“讀書月”活動中，讓孩子們在自己的舞台上，盡展自己的閲讀風采。
四、計劃推薦書目
《西遊記》、《伊索寓言》、《三毛流浪記》、《魯賓遜漂流記》、《杜立德醫生的故事》（系列叢書）、《環遊地球80天》、《洋葱頭歷險記》、《綠野仙蹤》等。
蘭州市五泉國小三年級組
二○xx年二月二十三日
學情分析
三年級學生經過二的學習，已經有了近千字的識字量，並已係統地學完拼音，能夠藉助拼音閲讀課外讀物，有一部分學生已經能不借助拼音閲讀淺顯的小説、兒歌、寓言、童話故事等。能運用一定的方法行進閲讀，並就書中的人物或情節表達自己淺顯的見解。由於低年級學生年齡特徵，他們集中注意的'時間較短，閲讀的速度也比較慢，閲讀習慣的養成需要教師和家長的指導，並逐步培養。本學期要多為他們讀故事，努力創設閲讀氛圍，提高學生閲讀的積極性，激發他們的閲讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。使學生在閲讀中能讀通、讀懂故事情節，在閲讀中初步感受優美的語言，願意和他人交流。在交流中張揚學生的閲讀潛能、語言表達力。
教學總目標（包括閲讀積累、閲讀興趣、閲讀習慣、閲讀能力等）
1、主動進行多種途徑的課外閲讀，增加閲讀的廣泛性。能較快地讀正確、讀流利。
2、能閲讀淺顯的兒童讀物，學習結合上下文和生活實際瞭解詞語的意思，能大致讀懂文章的內容，有自己的感受與想法，並對閲讀內容進行質疑，並試圖解決。
3、有選擇地積累一些詞、句、段，背誦、摘記一些詞、句。
4、在閲讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“説開去”。採用多種方式，如通過開故事會、朗誦比賽、等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，引導學生獲得多信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閲讀潛能，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。
5、培養學生的課外閲讀興趣，課外閲讀不少於5萬字，能背出要求背誦積累的古詩。
教學措施
1、創建班級圖書角。圖書角中的書要講質量，做好圖書的管理、統計、借閲工作。教育學生養成良好的借閲習慣。
2、上好每週的閲讀指導課，根據語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各班級指導內容，像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閲讀，提高閲讀效率；激發學生的閲讀興趣，培養良好的閲讀習慣。
3、通過開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等形式交流讀書心得，引發學生的閲讀興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。近來，根據學校安排，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃如下：
一、指導思想
通過讀書鍛鍊思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新；通過閲讀經典，豐富人生，讓生命在閲讀中更加精彩！
二、個人現狀
初次擔任語文教師，需要紮實的語文功底、基礎知識，課堂上需要有豐富的`語言調動學生們的學習積極性，有廣博的知識開拓學生們的視野。而且本學期我還擔任二年級的班主任，這是我初次接任班主任工作，沒有管理班級的經驗，這些都迫切的需要我去學習，去充實自己。
三、讀書目標
1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閲讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。
2、通過閲讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，塑造良好的教師形象，通過閲讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閲讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
四、讀書範圍
積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。實施學校“1124”讀書計劃，學習閲讀以下書目：
精讀一本教育名著：
《給教師的一百條建議》著
精讀學科相關書籍：
《國小語文教學參考》
讀2篇經典名著：
1、《教師日記》
2、《理性之夢》
師生共讀4篇書目：
《瑪麗阿姨》
《 吹牛大王歷險記》
《家庭童話》
《豆蔻鎮的居民和強盜》
五、讀書形式
1、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
2、充分利用網絡，進行網上閲讀，瞭解、把握教育教學的信息和動態。
3、充分利用節假日的時間，去圖書館自由閲讀。
六、主要措施：
1、積極參加學校組織的各項讀書活動。
2、以自學為主，在課外和休息日主動學習、摘錄。
3、主動與同事交流，討論讀書體會心得。
4、堅持讀書與反思相結合，帶着問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈着創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的昇華。
20xx.9.1
國小三年級學生知識相對很薄弱，適當提高一些閲讀方法，閲讀知識是很必要的。閲讀是識字的重要途徑，有助於提高識字質量；能夠進行聽、説、讀、寫基本訓練，提高聽話、説話能力，能夠獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，收到思想教育和美的薰陶。書是人類進步的階梯，讓課外書能給孩子開啟一扇扇窗，打開一道道門。讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。
一、指導思想
課外閲讀是學生進行自我教育、自我修養的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶着學生的情操，塑造着學生的品質。作為三年級的學生，有必要從現在開始，培養他們的讀書興趣。他們需要到更廣闊的領域汲取營養，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。
二、具體目標
1、培養學生良好的閲讀意識和能力。在閲讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。
2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養語感,發展思維,提高思維水平,提高各學科的學習水平。
3、“作文”和“閲讀”相互交融,相得益彰,彼此成為深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。
4、有一定的.閲讀速度，提倡朗讀,每分鐘不少於50至60字。
三、班級實際情況分析
我所教的班級是國小三年級，學生課餘生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“字詞句”或試題精選等為主，學生的閲讀視野受到限制。同時，學校評估也是考試分數為主要導向，學生的閲讀時間也不能保障。
四、方法及措施:
1、提倡課內閲讀為輔,課外閲讀為主的方式。
2、組織閲讀小組,小組內閲讀層次互補。每個小組裏要選定組長,負責領導監督管理本小組的閲讀進程。
3、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閲、傳閲、網上閲讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。
4、教師要加強對學生的讀書指導。教給學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閲讀中遇到的問題。
5、在班裏成立“隱形圖書角”。發動孩子們從家裏拿來課外書和同學們一起分享，選出認真負責的圖書管理員對所有圖書進行登記然後在班內借閲，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。
6、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閲讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。每月最後一週的閲讀課讓學生交流讀書心得。
7、背詩大王：本學期要求學生每天背誦一首古詩，根據學生的背誦情況評選，並授予稱號。
8、深入開展讀書活動，充分保證閲讀時間。除了閲讀課外，每天把讀書當成作業中的一項，按照計劃組織學生開展形式多樣的競賽活動，讀書討論會、賽詩會、優秀作文展、手抄報展覽等。
9、開展親子閲讀活動。利用家長會講明閲讀的重要性，希望家長能夠利用閒暇時間和孩子共同閲讀，交流體會，鍛鍊孩子們的口頭語言表達能力，增長見識，陶冶情操。
10、定期向家長了解學生在家讀書情況，並及時反饋。表現積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號。
國小一年級上學期讀書活動計劃
馬傳義
一、學生情況分析：
我班共有學生54人，男生34人，女生20人。我班繼續開展 “讀書”活動，讓學生在讀書中找到顏如玉、找到黃金屋，讓課外書為同學們打開一扇扇知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！
二、活動目標：
1、激發學生的閲讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閲讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閲讀能力。
3、讓學生在閲讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長。
三、讀書口號： “好書伴我快樂成長！”
四、教學準備：
1.對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2.調查學生擁有圖書和閲讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3.學生自己從家裏帶書，並對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等，百科全書等等。
五、教學措施：
（一）宣傳發動，制定計劃
1、使學生明確活動的意義和任務。
２、讓每位學生制定個人的讀書計劃，使他們充分合理地利用課餘時間來讀書。如：安排早讀的時間，晚上完成家庭作業後的.時間，週六、週日的休息時間。每天讀書不得少於半小時。
3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，引導孩子按本
身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閲讀範圍。
（二）實施行動
1、讓學生充分利用早晨、每週閲覽課、少先隊活動課的時間進行閲讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閲讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家裏安排二十分鐘閲讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級中，供大家欣賞。
3、老師在課上做好導讀工作，引導學生閲讀方法。提倡個性閲讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“採蜜本“中，鼓勵學生多寫讀後感日記。
4、老師和學生一起共讀一本書或上網共享讀書資源，在網上閲讀好書，談談讀書心得。
5、運用教材進行拓展閲讀從教材擴展延伸。為了提高應考能力，在用好教材以外，安排一些相關的讀物。例如，學習課文時引導學生課前課後收集有關資料、借閲有關書籍或網上搜集資料、圖片進行研究。這樣既可激發孩子們的閲讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中，讓學生感受到課外閲讀對自己的幫助。
6、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書籤、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。。
7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閲讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閲讀範圍。
（三）總結評比。
1、開展講故事演講比賽，課外閲讀知識競賽活動。
2、定期進行班級評比，每月評選出“閲讀大王”、“背誦大王”。
六、具體活動安排：
20xx年9月：
1、宣傳發動，學習有關讀書活動的目的意義。
2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。
3、幫助佈置讀書任務。
4、召開讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。
20xx年10月：
1、學生讀書小結。
2、評比、表彰。
3、佈置學生讀書內容。。
4、學生參加班級讀書徵文比賽。
20xx年11月：
1、召開讀書主題班會。
2、學生參加班級古詩文表演賽。
20xx年12月：
1、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀後感日記等）。
2、師生同讀一本書活動。
20xx年1月
1、學生讀書總結。
2、評比出年度“閲讀大王”、“背誦大王”。
一、學生學情分析
教學實踐告訴我們，學生的智力發展，取決於良好的閲讀能力，閲讀的技能就是掌握知識的技能。本學期，我們四年級的每位任課教師有責任指導學生養成良好的閲讀習慣，提高閲讀興趣和閲讀能力。
二、教學目標
1、在教師的指導下學會選擇適合自己閲讀的`課外讀物，感受閲讀的樂趣，使閲讀成為自己一種主動的、快樂的閲讀。
2、在閲讀過程中，能主動與他人交流自己的感受，敢於作出自己的判斷。能主動做讀書筆記，隨時汲取閲讀材料和生活中的好詞佳句，經常寫讀後感
3、在閲讀敍事性作品，包括故事與人物傳記中，注意領悟內容體驗情感。
4、養成讀書看報的習慣，收集並與同學交流圖書資料，加大整本書的主題探討。
5、誦讀課內外優秀詩文120篇(段)，課外閲讀總量不少於50萬字。
三、教學安排
授課時間 教學內容
第1—5周 中華經典誦讀
第6—7周 國小生必備古詩
第8—12周 神話童話故事
第13—16周 外國經典科幻故事
第17—22周 自選課外讀物
四、提質措施
1、做好圖書推薦工作。依據讀書活動的要求，結合實際，為學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閲、傳閲、網上閲讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動的順利進行。
2、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閲讀的基礎上，要教給學生讀書方法。
3、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫好讀書筆記，開展形式多樣的競賽活動，如讀書徵文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦比賽等，期末展出優秀讀書筆記或評選出班級讀書先進個人。
4、 在班裏成立圖書角，使學生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中
5、佈置學生每天讀不少於半小時的課外書。每週做1到2篇詳細的讀書筆記
6、定期向家長了解學生在家讀書情況。
五、檢查形式
1、古詩文背誦比賽。
2、講神話故事比賽。
3、“古今中外名著知識知多少”比賽。
4、讀書筆記徵文比賽。
根據以上比賽結果，確定學生本學期閲讀情況等級，評價等級分為一般、良、優，併發放獎品，以資鼓勵。
一、學情分析
在一二年級的基礎上，學生有了自主閲讀的意識，但學生的閲讀理解往往停留在閲讀的表層上。
二、閲讀目標
1.讓學生獲得自主閲讀的快樂。
2.提高閲讀速度、理解能力等
3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然後逐頁閲讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閲讀全書後再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最後寫出讀書筆記。讀報也要有閲讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容後，再抓住重點細看，掌握文章內容。
4.閲讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善於思考；三為要與“説話” 、“作文”緊密結合；四為持之以恆。
三、閲讀內容
根據課文內容進行拓展，展開主題性閲讀；此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閲讀，教師可以推薦一些經典書目，如推薦課外閲讀的書目有： 《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》、《泰戈爾兒童詩選》、《阿凡提的故事》、《哈利波特》系列、《海底兩萬裏》、《魯賓遜漂流記》、《老人與海》、《綠野仙蹤》、《木偶奇記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《十萬個為什麼》、《西遊記》、《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》、《唐詩三百首》、《中國古典詩詞賞讀》《楊家將》、《岳飛傳》、《隋唐演義》、《東周列國傳》、《伊索寓言》、《一百個中國孩子的夢》《愛的教育》《蘋果樹下的外婆》等。
四、閲讀安排：
1 開展捐書活動。各班在10月25日之前開展為班級圖書角捐書活動，要求每人捐一本以上，並寫上班級姓名，附上幾句最想激勵讀者的話；再選出班級圖書管理員，負責登記、出借、保護書籍。
2 開展課前閲讀學習活動在上課鈴聲響後，由各班值日班長領讀成語、古詩、歇後語等。
3 闢好句推薦欄在黑板報上闢一角，每天由學生輪流摘抄五句好句，並附上推薦者的.姓名。
4 設看書欄在門後貼上閲書表，每個同學都把每天看的課文書目寫在欄上，比一比看誰讀得多。
5、 優秀日記、資料、讀書筆記展讓學生把平時在課外查到的課文資料、寫的日記、讀書筆記貼在門後，不斷更新。
6 獎勵措施對各項活動表現突出的同學，獎勵小紅花、獎狀，並在期末評語裏予以表揚。
7 課前：“書海拾貝” 、“談天説地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
一、學情分析
在一二年級的基礎上，學生有了自主閲讀的意識，但學生的閲讀理解往往停留在閲讀的表層上。
二、閲讀目標
1.讓學生獲得自主閲讀的快樂。
2.在閲讀速度、理解能力方面的要求，略。
3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內容提要、目錄、扉頁，然後逐頁閲讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閲讀全書後再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最後寫出讀書筆記。讀報也要有閲讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內容後，再抓住重點細看，掌
握文章內容。
4.閲讀習慣在原有基礎上應有所加強，一為眼到、心到、手到;二為不懂就問，善於思考;三為要與“説話” 、“作文”緊密結合;四為持之以恆。
三、閲讀內容工作計劃
根據課文內容進行拓展，展開主題性閲讀;此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閲讀，並在班級內“漂流起來”。教師可以推薦一些經典書目，如《一百條裙子》、《綠野仙蹤》《愛麗絲漫遊奇遇記》《弗羅雷絲去弗羅裏達《蘋果樹下的外婆》等。
四、活動安排
(1)晨讀：短新聞發佈會、五分鐘讀報、優秀詩文誦讀。
(2)課前：“書海拾貝” 、“談天説地三分鐘” 、“成語沙龍” 、“一分鐘演講” 。
(3)晚上：記自己喜歡的新聞;蒐集、剪貼自己喜歡的信息資料，閲讀自己喜歡的.圖書。
(4)雙休：小組共讀、個人自讀、親子共讀，每天總閲讀時間不少於2小時，並做閲讀筆記。
五、閲讀評價
1.閲讀大王：根據學生的閲讀情況評選，並授予稱號.
2.讀書日記：把所讀的書在日記上有所紀錄，有計劃安排，每學期檢查一次.
3.手抄報：辦有關方面的讀書內容，一個月一次。
時髦風
