1.惡劣的人際關係
兒童的人際關係主要是指他們與父母、教師以及搭檔之間的關係，從這些人際交往中能夠反映出兒童的心理健康狀態。心理健康的孩子樂於與人交往，擅長和搭檔合作與共享，理解與尊崇他人，待人大方友善，也容易被別人理解和承受。心理不健康的兒童一般沒有融洽的人際關係，往往由於個人心理不健康等起因，與人產生替換阻礙。不能與人協作，對人漠不關心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退縮景象，不能置身於集體，與人格格不入。
2.過火恐和失眠
恐懼表現在對某些事物或情形產生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。兒童對於一些沒有危險或基本沒有風險的東西也感到害怕，而且這種害怕非常突出，兒童由於恐懼而呈現迴避、退縮行為。失眠的`孩子入睡困難，睡中始終驚醒、大聲哭鬧，致使夢遊四方，但白天回憶不起來，只感覺精力不足，情緒不穩。
3.敏感和焦慮
細緻表現為缺乏自信、過於敏感、食慾低落、無故哭鬧。這類兒童生疏環境反饋敏感，而擔憂懼怕，以至恐惶不安，哭鬧不停，常常擔憂被別人訕笑，對尚未發生的情況，產生過火的關注，並伴有無根據的煩惱。對日常一些微乎其微的小事，也顯得過火焦慮。
4.攻擊性強
這類孩子整日東奔西跑，時常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不顧惜，摔打成為癖好，表現出襲擊性。
5.多動、留意力不集中
主要表現為好動;留神力不集中;情緒波動大、自我掌握威力差;學習遭到重大影響等幾個方面。好動詳細來説是喜愛跑動，或爬上爬下，搖椅子轉身，離位走動，叫喊或講話，引逗旁人，小動作不停，如咬鉛筆、咬指甲、咬衣角等。留意力不集中方面具體來説，上課時不能專心聽講，留意力鬆散，易受環境煩擾而分心，在課堂東張西望，心不在焉或凝神發呆。自控情緒的威力差方面具體來説，體現為幼稚任性，剋制力差，易激怒或激動。心情不穩，為了一些小事就喊叫或哭鬧，脾氣暴躁，常根據瞬間衝動行事，不思考結果，可能突然做出一些危險舉動及破壞行為。
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