叛逆是青春期的標籤。每一個青春期的孩子幾乎都有過叛逆—如果父母再三叮囑同一件事就會感到厭煩；佩服與老師對着幹的同學；認為父母、老師的話很多都有漏洞；喜歡與眾不同，愛做令人大吃一驚的事情，喜歡引起其他同學的注意；違反某些規定的時候會感到一種快樂；別人的批評常常引起反感和憤怒；認為父母和老師不應該為一些事小題大做……
叛逆期是孩子發展的必經階段。要正確面對孩子的叛逆問題，就要了解青春期孩子的發展特點。
一要了解青春期孩子生理髮育成熟導致的成人感需要。
青春期是除嬰兒期之外身高增長最快的時期，孩子身高、體重迅速增加，性生理逐漸成熟，體型上越來越接近成年人。生理上的成熟使青春期孩子產生一種“成人感”，不願再像小孩子一樣對父母、老師事事聽從，希望按照自己的方式行事，於是便對家長、老師的要求產生叛逆情緒。
二要了解孩子認知能力迅速發展導致的邏輯思維能力提高。
根據近代著名心理學家皮亞傑的認知發展理論，兒童的認知發展分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。青春期孩子開始進入形式運算階段，邏輯思維和抽象思維能力顯著提高，使得他們開始對事情有自己的思考和判斷，開始對家長的言行舉止加以審視，對家長不當的要求和表現開始反抗。
三要了解孩子自我意識增強導致的自我探索。
青春期孩子有強烈的探索自我的慾望，他們希望知道“我是誰”、“我跟別人有什麼不同”、“我的優勢與不足”、“我將來想做什麼”等一系列涉及自身及未來發展問題的答案。這些探索和嘗試對自己原有的價值體系加以批判，作為舊價值體系代表的父母、老師就成了他們的主要反抗對象。
四要了解孩子腦發育不平衡導致的情緒多變、敏感。
腦科學研究發現，控制情緒衝動的大腦前額葉從2歲到3歲開始發育，6歲達到高峯，之後在整個青春期都發育趨緩；而負責產生情緒、識別情緒的大腦杏仁核，則在青春期開始迅速發育。
前額葉發育不足使得情緒控制能力較弱，杏仁核發育迅速使得情緒體驗增強，腦發育的不均衡使得青春期孩子情緒多變而敏感，情緒常常從一個極端轉向另一個極端，可能這一刻心情還“陽光明媚”，下一刻就“暴雨傾盆”
；情緒反應劇烈，往往遇到一點兒小事就會產生很大的情緒反應；情緒體驗非常豐富、細膩、敏感，跟家長意見不合時，很容易產生很大的情緒反應，跟家長髮生矛盾衝突。
五要了解孩子與師長關係疏離而與同伴更親密的特點。
在青春期之前，孩子一般與父母的關係較為親密，父母是孩子情感和心理支持的主要來源，孩子與同伴之間更多的是一種玩伴關係，不存在穩定的依賴關係。而到了青春期，隨着與同伴相處時間的增多及青春期生理心理的變化，孩子與父母關係出現疏離，同伴逐漸成為孩子情感和思想交流的主要對象，同伴關係代替親子關係成為青春期孩子最重要的人際關係。
時髦風
