誰把孩子快樂的童年弄丟了，每一個家庭的父母都希望有兒能望子成龍，有女能望女成鳳。長大後能出人投地，光宗耀祖。然而卻忘記了給孩子一個健康快樂難忘的童年。誰把孩子快樂的童年弄丟了。
如今，社會上的各類補習班、輔導班、特長班如雨後春筍，部分托幼園所也相應地出現了國小化教學現象，開始成為了一條沉重的起跑線。在這條起跑線上，很多孩子過早地感受到了學業的壓力，童年的快樂因此打了折扣。
孩子：出去玩是一種獎勵走訪西寧地區多家幼兒園，記者發現，現如今五六歲的小朋友中，基本都有自己的特長和愛好。有的會吹會拉，有的能歌善舞，有的善書喜畫……他們的才能讓大人歎服，但他們忙得讓大人心疼。
很多小朋友除了在幼兒園的時間外，週末大都被舞蹈、美術、英語等興趣班安排的滿滿當當。記者採訪中問一名幼兒園大班的孩子：“你現在最想做什麼？”時，他的`回答卻出人意料：“最想考試。因為考試取得名次後爸媽就可以獎勵我出去玩了。”記者問這個班的幾個孩子：“你們喜歡去興趣班學習嗎？”孩子們幾乎異口同聲地回答：“不喜歡。因為每個禮拜都得去，特別累”。
家長：決不能讓自己的孩子輸在起跑線上在“望子成龍”、“望女成鳳”、“贏在起跑線上”等思想的促使下，家長們似乎難抑揠苗助長的衝動。家住城東區的鄭先生告訴記者，孩子今年6歲，在西寧市某幼兒園上大班。平時兒子全託在幼兒園，每週星期五將孩子接回家，星期六、星期天要送孩子去學英語和美術。
當問到面對如此繁重的“學習”任務，6歲的孩子是否能吃得消時，鄭先生表示，好玩是孩子的本性，但現在為了不讓自己孩子輸給同齡人，也只好這樣做了，否則孩子進入國小後就會和其他小朋友有差距。記者問一位帶着孩子去參加補習班的母親時，她説，自己的孩子除學習雙語外還參加了拉丁舞蹈的學習班，學習雙語是為了孩子今後的學習打基礎，參加拉丁舞蹈學習主要是鍛鍊孩子氣質。教育專家：孩子早期智力開發應首先保證持續發展省教育廳的有關專家給記者打了個形象的比喻：過度開發就好像在高速路上行駛的汽車，超過一定的速度就容易翻車，很難保持平衡。
“早期智力開發應保證孩子的可持續發展。”專家告訴記者，幼兒教育應該適當，符合孩子身心發育特點，否則，巨大的心理壓力會在孩子成長過程中給他們蒙上一層陰影。
據瞭解，西寧市在園幼兒約4756名兒童，6%的兒童都在父母的帶領下參加了興趣班。以西寧市少年活動中心為例：上世紀8年代設4個興趣班，一個班有2至3名學生，主要以培養和選拔人才為目的，那時不收費；目前的興趣班已經非常普及，每年招生4期，每期都有3多人報名，大多都是一些4到7歲的孩子，進入國小三年級以後的兒童就少了。
學前教育是不是學得越多越好？專家認為，學前教育過度往往以犧牲孩子的情感、社會性以及長遠發展為代價，得不償失，教育部門應該及早剎住幼兒園教育國小化的風氣。
扭曲的童年扭曲的孩子心理
隨着社會發展，連孩子身上都揹負了太多責任，這對孩子來説是不公平的，不能上重點國小就不能上重點中學，不能上重點中學就不能上重點大學，以後就找不到好工作這個被家長和學校看來合情合理的要求，卻會讓兒童對未來產生恐懼心理。很多父母給孩子的目標幾乎是不可能完成的任務。91.7%的父母希望孩子獲得大專以上學歷，其中54.9%以上的父母希望孩子讀到博士學位。
但大學擴招至今，高校入學率也只在2%左右，能獲得博士學位的更是少之又少。調查數據還顯示，83.6%的中學生父母要求孩子考試成績要在前15名。父母對兒童的學歷期待和學習成績要求與現實可能性嚴重脱節，如此高的期望和要求，對於大多數兒童來説也是絕對不可實現的，因此很多兒童成了失敗者;，喪失了自信，陷入恐慌和痛苦之中。
學習是第一要務，這樣的觀點讓孩子變得焦慮。以學習成績為單一的評價指標，不僅會使學校將過多的精力用在提高學生的`學業成績上，而且使學生髮展中許多重要的方面被忽視，限制了學生的全面發展，剝奪了孩子生活中的許多樂趣，也使孩子喪失了釋放負面情緒、緩解壓力的渠道。
社會價值觀變得扭曲也扭曲了孩子心理，不要讓孩子輸在起跑線上這句口號，被廣泛誤讀成競爭越早越好，完全背離兒童的身心特點和教育規律，比如幼兒園教育出現的國小化傾向。毫無疑問，幼兒教育國小化是摧殘童年的暴力行為。
尊重孩子，解放孩子，給他們一個好的未來吧。把孩子當成孩子，不要給他們太多的壓力，不要讓他們摻入太多的成人世界，不要讓他們被這個世界污染了，給孩子們一個純淨美好的童年生活吧。這樣的孩子幸福，有出息。
時髦風
