誤區一：認為寶寶太小聽不懂
父母是孩子學習語言的第一任老師，對孩子語言發展有深刻影響。嬰兒聽覺研究專家發現，嬰兒腦內的"聽覺地圖"大概到1歲左右完成。
在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進嬰兒腦內主管聽覺的神經元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞彙量的多少，很大程度上取決於母親對嬰兒説話的數量。
剛出生的嬰兒，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是衝他微笑，對他説："寶寶，我是媽媽"。"寶寶，這是奶，你餓了吧"。
當給寶寶穿衣服時，當給寶寶餵奶、換尿布時，要和寶寶説話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼啊？伸伸小胳膊、抬起頭"等等。也就是説盡可能地與孩子多説話，這是發展孩子的語言能力所必不可少的。
時間一長，這種語言信息就儲存在了他的腦子裏。隨着他的智力發育，再經過幾十次的語言重複，他就明白，原來總抱着我的人就是媽媽。
到了1歲的時候，他可能會叫"爸爸，媽媽"了，當成人對他説："寶寶，你的球呢？"他會轉身去找，説明他已經明白了話的意思。當到了一定時候寶寶的語言會突然爆發，於是很多話都會説了。
誤區二：用"奶話"（兒語）和寶寶説話
"奶話"（兒語）指剛出生8～9個月的嬰兒，隨着成人的語音刺激"咿咿呀呀"學話。這時，年輕的父母看到孩子想要説話的急切樣子，便教起了諸如"汪汪（狗）"、"咕咚咕咚（喝水）"之類的奶話。
這種教授方法雖然生動有趣，符合孩子的特點，有助於孩子形象思維的開發，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養與發展。
其實，對於孩子來説，記住"狗"和"汪汪"所花的時間相差無幾，而前者是遲早要學的語言，後者卻是不久就要拋棄的語言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發，家長在教孩子學説話時，應注意將理性詞彙和感性詞彙相結合。
兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經歷單詞句（用一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）。
時髦風
