孩子的自尊心太強，父母有責任
自尊心強的孩子有以下特點：特別重視老師、家長和小朋友的評價，性格好強、追求完美、常常和別人比較並從中獲得優勝後的成就感。因為在意別人評價，情緒也受到別人評價的影響。典型特徵有以下三條：
1)聽不得批評;
2)聽不得表揚別人比自己強;
3)不能接受自己不如別人的事實。自尊心太強的孩子往往會不切實際地高估自己的能力，產生盲目自大。當現實和理想出現差距時，他們就會表現出過激的情緒和行為。
過度表揚
在“賞識教育”的推廣下，在“一定要保護孩子的自尊心”的呼籲下，現在的家長大都是以鼓勵、表揚和肯定為主的教育方式對待孩子。可是許多家長並沒有真正掌握賞識教育的要點，對於孩子本來就該做或微不足道的事情，都給與“太好了!”“你真棒!”“你是最棒(優秀、聰明、能幹)的!”等這一類積極評價或帶有強烈情感色彩的最高級式評價，很容易導致孩子不切實際地高估自己的能力，產生盲目自尊。
過多關注
隨着獨生子女越來越多，溺愛的現象也在越來越多的家庭中出現。家長對幼兒往往是有求必應，不管幼兒的要求是否合理。孩子受到的關注過多，享受到的待遇太好，所做的事情總能輕而易舉地完成……在這種環境中成長的幼兒，脱離了實際的生活規律，很少或者根本沒有受到過批評和挫敗，在心理上獲得優越感，覺得自己本來就該比別人強，形成了“只有我才是最美麗、最能幹、最應該得到關注”的錯誤經驗。
過高期望
在競爭激烈的社會，家長都害怕孩子輸在起跑線上，總希望孩子在學習、玩樂等方面表現突出，常把“你一定會很優秀的”、“努力了就能得第一”掛嘴上，採取高期望、高標準去要求孩子、激勵孩子。家長的這種思想實際上是幫助孩子形成了不切實際的、高於自己能力的自我意識。剛開始，孩子會為獲得他人的肯定評價而積極努力，以增強自尊心，但是在經過自己的努力後仍實現不了目標，為顧及面子，孩子就會硬性維護自尊。這種自尊是脆弱的，易碎的，帶有虛榮的成分，也是自尊心太強的表現。
家長自尊心太強
如果父母自己自尊心太強，處處爭強好勝、追求完美，即使有意識地不這樣要求孩子，孩子也會在和父母相處的生活中潛移默化地學習到這一點的。
建議——培養孩子健康的自尊心
自尊心得到健康保護和培養的孩子，他們的自尊水平也會較高，會自覺地讓自己的行為和自己的認識形成一致，在與同伴的交往中會更積極，在自然探索和社會活動中會更好地發揮主觀能動性。他們要求自己會更合理更嚴格，更有上進心，會在有益的氛圍中高效率地學習適當的行為，同時也會明顯減少那些不適當的行為。所以，我們要幫助那些自尊心過強的孩子建立一種積極、務實的自我意識，形成健康的自尊心。
◎家長以身作則，先給自己過強的自尊心“泄泄氣”。
孩子是父母的鏡子。如果孩子的自尊心很強，那麼家長一般也都是自尊心極強的人。家長自己爭強好勝、追求完美，不僅會同化孩子，而且常會這樣去要求孩子。所以，要培養孩子健康的自尊心，防止自尊心太強的情況，家長就要先改正自己，以平和的心態去面對生活，面對孩子，給孩子做個好榜樣。
◎表揚應具有針對性，對孩子真正付出努力的事情才給以表揚。
過多的表揚會讓真正值得表揚的事情變得豪無意義。而且如果父母總告訴孩子他有多聰明多能幹，他可能會因害怕面對失敗與挑戰而放棄繼續努力，因為他會想如果自己不能掌握這個新東西，就證明自己其實並沒有大家説的那麼聰明。對於孩子力所能及又微不足道的日常事務，如吃完自己的早餐、用蠟筆隨便畫了條線等，我們完全沒必要給以表揚。如果孩子跑來邀功時，我們可以用一些客觀的中性詞，如“還不錯”、“挺有趣”等來評價。只有當孩子真正付出了努力去做的事情，如孩子通過自己的反覆嘗試把拼圖拼好了，我們才要刻意表揚他，以強調孩子在這過程中付出的努力。
客觀分析建立“人人有長處”的理念生活中要用“每個人都很特別，每個人都不同，每個人身上都有各自的長處”這樣的理念來引導孩子，告訴孩子，優秀有很多種表現方式。
◎比較要客觀、平等，不能當着孩子的面過多凸顯其他孩子的優點。
有些家長為了激勵孩子上進，拿自己孩子的缺點和其他孩子的優點進行比較;有些家長出於客套，常當着孩子的面誇獎別的孩子;也有些家長因為謙虛，故意貶低自己的孩子。每個孩子都他自己的優缺點，過多地凸顯其他孩子的優點是不客觀、不平等的，非常不利於孩子的自尊心健康發展。所以在日常生活中，家長應儘量避免以上情形的發生。為激勵孩子，家長可以幫助孩子進行縱向比較，即拿孩子的現在和過去進行比較，如：“今天畫畫時很專心，表現比昨天棒。”“今天猜謎語雖然沒猜對，但是卻沒像昨天那樣發脾氣，而且高興地去請教爸爸。”這樣既能夠激勵孩子，增強孩子的自尊心，又不會讓孩子為顧及面子、滿足虛榮心而盲目自尊。
◎用心傾聽挫折時給予陪伴
當孩子受挫時，家長不要盲目指責和逼迫孩子，一般來説，自尊心強的孩子承受打擊和挫折的能力相對較弱，這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音，不要急於給出建議與指導，最好先引導孩子説出內心的情緒，給孩子建設性的努力方向，平撫好孩子的情緒。
◎調整心態適當冷處理
當孩子的自尊心受挫時，家長不必迅速反應，因為家長的敏感會強化孩子的自尊感。不妨採取“冷處理”，不給予特別的關注，讓孩子慢慢消化自己的情緒，這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的後果，悟到事情不像想像的那樣，從而將自尊心迴歸到正常狀態，同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。
◎避免過度保護，讓孩子適當感受受挫後的滋味。
很多孩子的自尊心過強都是由於父母努力“保護”孩子免受失敗的“折磨”，甚至為孩子護短、護錯、護醜、護“利”造成。其實，放手讓孩子自己去面對問題，適當地感受下失敗、不如意後更有利於孩子自尊心的健康發展。比如，在和孩子玩競爭遊戲時，我們不能為滿足孩子的虛榮心而故意輸給孩子，應讓他嚐嚐失敗的滋味;當孩子做錯事後拒絕接受批評並大發脾氣時，我們不妨試試“暫時隔離法”或“自然結果懲罰法”，讓孩子體驗受懲罰的感覺;等等。總之，該批評的還得批評，該讓孩子承擔的責任得讓他承認，否則錯誤就可能一直存在，最終受害的還是孩子。
提醒——牢記教育要素，讓自尊心強的孩子更合作
孩子過強的自尊心不是短時期內形成的，幫助孩子形成健康的自尊心也不可能立刻實現的。如果家長忍受不了孩子的行為表現，一時心急，企圖通過壓制的方法削弱孩子過強的自尊心，目的不但難以實現，相反，還會使孩子從自尊心過強走向自尊心不足。循序漸進地改變以前的教養態度，並瞭解和掌握面對自尊心過強孩子的技巧，這樣才能讓孩子更合作。
◎用温和的語氣表達大人的願望，不簡單粗暴地對待
面對孩子的錯誤，如果家長情緒激動，用尖鋭激烈的語言進行批評，那麼，即使孩子認識到了自己的錯誤，他也會因為家長過激的反應而故意與父母對峙。所以，我們要用冷靜的態度對待孩子出現的問題，用温和的語氣表達希望孩子實現的目標，給自尊心太強的孩子一個台階，讓他自己自願地一步步走下來。
多元評價平衡表揚與批評
對於孩子力所能及的家庭事務，家長無需刻意表揚。在表揚時，要對事不對人，強調孩子在過程中付出的努力，而不是結果。對於批評，不能對孩子進行貶損，應當指出需要改進的具體方面，提供有建設性的意見。
根據不同的情形，選擇適合的教育方式
自尊心強的孩子不願意接受批評教育，但是教育孩子並幫助他改正錯誤卻是必然的，所以要求家長要講究策略。面對可預見性的錯誤，我們可進行建議性引導，即提出不同的行為方案，並告訴孩子每個方案可能產生的結果，讓孩子自己抉擇;在有很多人在場的情況下，可採用暗示性教育法，即利用“對比”、“類比”、“聯繫”等方法予以暗示，讓孩子知道大人希望什麼，不希望什麼，以啟發引導孩子應該怎麼做;在孩子情緒激動，對父母有逆反心理的情況下，我們還可以請人代理批評，即請在孩子心目中有威望、受尊重、信得過的人對孩子的錯誤進行批評指正，等等。孩子性格特點不同，場合不同，採取的教育方式也要有變化。
顧及場合，把握最佳教育時機
自尊心強的孩子會更在乎自己的表現、他人的評價，對於有傷自尊的行為反應也更激烈。因此，家長應冷靜對待，注意場合，多采取單獨引導、正面教育的方法。比如，孩子在聚餐的飯桌上搗亂，家長可趁孩子上洗手間的機會告訴孩子該怎麼做，而不是當着眾人的面教育他;去別人家做客，孩子玩完玩具後不及時收拾，家長可先表揚孩子的某一行為(如主動去洗手)，並當孩子因受到表揚而情緒愉悦時，向孩子提出改正不及時收拾玩具的要求，這樣孩子會比較容易接受。只有顧及場合，找準適合的教育時機，教育才能取到事半功倍的效果。
時髦風
