數學的學習對於孩子將來的工作生活有很大作用，當然不僅僅指的是加減乘除，懂的算賬找錢那麼簡單，如果是這樣，數學倒也沒那麼重要了，誰會去為了買菜而去學習列方程呢。其實，數學最主要的任務還是幫助孩子或者幼兒數學直覺、思維和邏輯。
下面有個家長的經驗，大家也可以參考一下使用。在教數數時，她着重培養女兒的直覺思維。當數到20時，她便讓女兒猜：“20後面是什麼?”女兒不確定地回答：“是21嗎?”顯然，孩子的直覺是對的。以此類推，她讓女兒憑直覺一直數到29，後面的30由她告訴孩子，再數到39……在讓女兒憑直覺數到99後，她再教“10、20、30……”地數，讓孩子感受到整十數的排列規律。這種以直覺思維為主，找規律為輔的方法，非常適合3、4歲的孩子。
還不止如此，在訓練完了直覺之後。緊接着要訓練女兒觀察實物，直接説出10以內個數的直覺思維。例如，起先是按順序掰出手指，讓她立即説出手指個數;或者按順序擺出一種實物，讓她説出實物的數量。後來家長任意伸出手指，讓她立即説出個數。如個數是7的手指呈現方式，就有很多種，不管伸出的是哪7個指頭，都要求女兒在一剎那間説出個數。包括實物按順序擺放變成任意擺放，要求女兒在不受其他實物干擾的情況下快速説出一種實物的數量。這樣的方法十分有效，很快便可以培養起了女兒快速看個數的直覺思維。
有了上面的基礎，10以內的加減法就不成問題了。如：“9-5=?”這時女兒能立即伸出9個手指，再快速去掉5個手指，並且不用數數就知道剩下4個。“4+3=?”女兒也能馬上伸出相應手指，看出得數。這些，都是直覺思維和具體形象思維在起着巨大的作用。
這位家長的經驗不可謂不全面啊，為了培養孩子的能力也算是壞了不少功夫，她還説，出了上述方法以往外，他還經常有創造性的做一些培養孩子能力的事情，包括關燈睡覺後便於心算，不讓孩子數手指頭。包括吃東西的時候順便關注一下數量等等。家長們有興趣不妨一試吧。
時髦風
