快速記憶大量知識的方法，我們知道每個人的記憶是不一樣的，有些人記東西是非常快的，這是因為他們掌握了怎麼記東西最快的方法。下面給大家分享快速記憶大量知識的方法！
1、理解記憶
對於背誦的內容越來越多，大家在記憶的過程中也就會越來越難，所以，如果要死記硬背肯定是不行的了，那樣根本是沒有辦法記住更多的東西的。
所以在記憶知識點的時候，大家還是選擇理解性的去記憶這樣會更高效的記住知識內容，所以在背誦知識點的時候，首先就是要先理解，然後再背誦。
2、趣味記憶
學習是一個比較枯燥的事情，尤其是在記憶知識點的時候，那更是非常的枯燥，對於枯燥的事情肯定是沒有什麼學習的興趣的，更何況要去記住這些內容呢。
所以，這個時候大家就可以在記憶知識點的時候，給自己增加一些樂趣，像是將知識點進行簡單有趣的排列，或者是編一些比較容易記住的小口訣，這樣就會更加有效的記住這些知識點，而且還不會輕易忘記。
3、結構性記憶
對於知識內容的背誦，其實結構性也是一個非常重要的事情，當學生在記憶知識點內容的時候，最重要的就是要有知識結構性，如果在腦子裏面有了知識結構性，那麼記憶起來就會非常的容易。
所以，在背誦和記憶知識點的時候，還是要有知識結構的整理，這樣在背誦的時候就會更加輕鬆容易很多，就不會那麼的難記住了。
4、關鍵詞記憶
對於知識點內容多的，學生們整段的去記憶會非常的麻煩，很多的學生全都是記不住的，可能很長時間自己都無法記牢。
那這個時候，學生們別再死記硬背了，可以提取一些關鍵詞，通過這些關鍵詞再去連接背誦的知識點，這樣會容易很多，也不會那麼難記住了。
5、循環記憶
知識的記憶不是隻要記住了就一直在腦子裏面不會去除了，很多的時候，其實還會要去複習和循環的記憶的，這樣才能在腦子裏面記牢。
就像很多的學生在知識點的記憶過程中，其實不是很牢固，但是反覆的去記憶，這樣就會就將知識內容牢牢的印在自己的腦海當中，這樣想忘記可能都會很難。
不過這些也只是一些背誦的方法，真正想要將知識牢牢的記住，還是需要學生們去提高自己的.記憶力才可以。
學生應該如何提升自己的記憶力呢？
1、提高自己記憶的興趣
興趣無論在什麼時候都是最好的老師，在記憶力上也是一樣，雖説不能起着決定性的作業，但是可以感興趣就是推動力。
所以，學生想要提升自己的記憶能力的話，就需要對記憶有一定的興趣才可以，這樣在記憶力上才能有一個好得提高，才能更好的去記憶更多的知識。
2、保持良好的精神狀態
對於想要提供自己記憶力的學生來講，首先就是要保持一個良好的精神狀態，學生只有在好的精神狀態下，才能更有利於去提升自己的記憶力。
畢竟如果你每天都渾渾噩噩的狀態，那想要去記憶一些東西其實是非常的難，更別説提升自己的記憶力了，所以想要提高記憶力的時候，就要保持一個好的精神狀態才可以，這樣在記憶東西的時候才會更專注，記憶力才會更好。
3、心要靜下來
對於想要提高記憶力的學生來講，還是要能夠靜下心來才可以，如果腦子裏總是有各種各樣的事情要去想，那麼麼想要提升記憶力是不太可能了。
所以，對於學生來講，要將所有的心思都放在如何學好習上，這樣在提供記憶力的時候心才能靜下來，才能更好的去記憶東西，學習才能有一個更好的提升，否則話，是無法提升自己的記憶力的。
4、背誦的時候要集中注意力
學生如果想要提自己的記憶力，那麼在學習的過程中，就要將自己的全部心思和注意力都集中起來，不要被外界的事物所誘惑，在背誦的時候就是專心的背誦，這樣才能更好的去提升自己的記憶力。
如果，你根本都集中不了自己的注意力，總是這看看，那看看的話，那不僅沒有辦法好好的背誦知識內容，而且對於記憶力的提升也是沒有任何的幫助。
1、懂得“分類整理”資料，就有好記性
我們來試試看，你能馬上記住這十個詞語嗎：狗、帽子、貓、掛鐘、桌子、五斗櫃、眼鏡、鸚鵡、鞋子、戒指。
想輕鬆地記住以上名詞，就不能直接按照這順序來記，而是要先分類、整理這些詞語後再記憶。例如：動物——狗、貓、鸚鵡；穿戴物件——帽子、眼鏡、鞋子、戒指；家中物件——掛鐘、桌子、五斗櫃。像這樣進行分類再記憶，不僅記得快也記得正確。
為何會如此呢？人的頭腦跟五斗櫃一樣有着許多抽屜，只要把外來的資訊放入正確的抽屜裏，就能更長久且正確地保存下來。這些抽屜在心理學上，稱為“參考架構”，任何情報只有在放入合適的抽屜，才能自由地拿出來，也就是説能“容易地想起”。
所謂記性好的人，其實就是指會留意要整理這些大腦架構的人，他們知道怎麼整理，好記憶自然水到渠成。時時做好分類記憶的心理準備，漸漸地架構抽屜就會變得整齊，想放入取出就更自如了。
2、配合年齡選擇記憶方式，才是合理有效的記憶方法。
國小生背九九乘法表時，先從二二得四、二三得六開始，即使是機械式地背誦，也會很快地進入到記憶裏。但是若換成高中生，用同樣的方法來背化學方程式，可就不一定奏效了。
因年齡不同，人用來記憶的方法也會有差異，因此配合年齡選擇記憶方式，才是合理有效的記憶方法。
曾有位學者的研究顯示，男性到十三歲、女性到十一歲之後，機械式的記憶力就會開始減退，而由結構性的記憶力，也就是以意義及邏輯為根據的記憶力所取代。
換言之，比起單純死背，先理解內容後再記憶，是比較合乎中學生記憶的模式。像在背誦化學方程式時，從導出的過程來記憶，才是較合理的方式。
另外，隨着年齡增長，比起單純聆聽後的記憶，更應該運用視覺取向獲得資訊，並重組成容易理解的內容再記憶，才是最有效且科學的方法。
3、觀察用心與仔細，忘掉的概率最低我們很多時候看書，看到後面不經意往回翻看時，卻感覺眼前的每一頁都像完全沒看過似的。
在這種漫不經心、心不在焉的狀態下，所見到的事物自然難以留在記憶當中。
有位國小老師想要教學生認識金魚，就把養着金魚的水槽放在桌上。學生每天都看着金魚，直到了某天，老師用布把水槽蓋住，讓學生看不見金魚，並要他們試着畫出金魚的樣子。
結果，沒有人能正確地畫出來，甚至連眼睛、鰓或背鰭等特徵之間的關係都搞混了。這是因為學生雖然每天都看着金魚，但事實上卻什麼觀察也沒進行。如果這位老師有教學生該觀察哪裏、該怎麼觀察的話，學生就能更正確地畫出金魚的模樣。
課本或參考書也一樣。漫不經心地讀過後，想要正確地重現內容是辦不到的。你首先要找出特徵所在，仔細地理解特徵及其關聯才行，就像畫家在繪圖時會專注地用眼睛來觀察目標，是同樣的道理。
觀察得不夠詳細，不管事後如何努力回想，都只能想到些枝微末節的事，重點卻怎麼也想不起來。若是在實驗室裏流着汗拼命地記，在考試時卻怎麼也想不起實驗過程，最後發現自己只記得一些派不上用場的小事，那麼肯定會心痛不已。
4、間隔重複，將工作記憶轉換成長期記憶
平時學習中，自己辛苦地記下內容，但記憶卻無法清楚地維持到考試之時，事後才懊悔地想着，如果反覆多念個幾次就好了。這樣的經驗，大家多少都曾有過吧。
我們在學習活動當中，把工作記憶中的信息留住比較簡單，一般來説，只需要不斷地排演、重複就可以做到。比較難的是將工作記憶轉換成長期記憶的過程，但這個過程也有簡單易行的辦法，那就是間隔重複。
研究表明短時間多重複幾次比一次長時間記憶效果更好。熟練記憶的最好辦法就是間隔重複，這種方法有助於向記憶存儲概念。我們每個月要組織月考，其實也是學校在幫助學生進行間隔重複記憶。
所以自己在學習中，也要學會時不時的來重複記憶和檢測一下自己對知識的掌握，至於重複的頻率，可以根據知識的難度和重要程度來設置。
5、比起死背，理解才是記憶的捷徑
記憶力的增進，主要在於是否能正確理解事物，這一點可説是不變的大原則。
有位心理學者巴塞特，曾經以“本質層面的理解可以強固記憶”為主題，對歷史課的學生們做實驗的結果顯示，有充分理解歷史事實與意義的學生，比起理解程度較低、只知背誦史實的學生，其記憶情況是明顯地更為優秀。這個實驗也可以作為“理解有助於長期記憶”這一説法的佐證。
數學或物理學的公式也一樣，如果能夠自己推導證明出畢達哥拉斯定理，那一定可以確實地記住這個數學式。
覺得自己生來記性就差而想放棄之前，請再一次確認是不是真的都理解了。努力地理解內容，看起來像是在繞遠路，事實上卻是通往記憶真正的“捷徑”。
6、讓記憶材料生動起來，才能記得又快又牢。
比如圖像記憶、諧音記憶等。圖像與右腦的視覺中樞直接相連，視覺區域有強化記憶的能力，能夠幫助你把看似乏味的概念進行壓縮簡化。而且圖像記憶相較於傳統記憶，不過分受遺忘記憶曲線的制約，也就是説即便是不經常去複習，記憶保存的時間也會較長一些。
圖像記憶的基本原理，就是把需要記憶的材料，通過聯想、編碼等的方式轉化為生動具體的圖像進行記憶。
圖像記憶的要領是圖像必須精簡、誇張、生動有趣。圖像記憶的主要難度在於編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的圖像，之後還需要對圖像進行聯想等；
把圖像轉為影像記憶。剛開始接觸圖像記憶法的人由於沒有這種習慣，因此入門難度會大些，只能對特定的一些內容進行圖像記憶。
不過經過經常性的訓練以後，大腦得到活化，想像和聯想速度會明顯加快。《精英特速讀記憶訓練軟件》中就有詳細的編碼記憶的原理、方法和練習，感興趣的可以參考學習學習。
如果單純使用圖像來記憶，工作量會非常龐大。因此在記憶的時候，需要結合各種方法來統籌規劃，靈活的運用，這樣才可以實現輕鬆記憶。
7、“手寫感”能強化記憶，更容易回想
我在大學教書時，會將英文的專有名詞寫在黑板上，曾經發生過已經寫了數十次的單字詞語，卻怎麼都想不起來該怎麼拼的情況。
當時我先離開黑板前，用筆在講桌的紙上拼寫出那個詞來，然後轉身寫在黑板上，這時手就像恢復記憶般地，可以很順利地在黑板上拼寫出正確的語詞。
記憶會運用到所有的感覺，不只視覺或聽覺，像觸覺、味覺、嗅覺或是運動感覺、按壓感覺、痛覺等等，所有的感覺都可以成為記憶的助力。
其中關於手的部分，像指尖的按壓感覺、運動感覺、指頭的動作等都包含在內。唸書時，透過書寫用具將要記憶的事物與手之間相連接起來，對記憶來説，是很重要的感覺機制。
像我這樣能借着講桌上的紙筆來想起詞語該怎麼拼寫，應該就是當初在記單字時，透過手指在紙上按着字母順序一遍遍拼寫後，對這單字的記憶已經留在手上，回想起來就很容易了。
不僅是按字母拼寫的外文單字，在記中文字時也一樣，別光靠着頭腦記，更要在紙上多寫幾遍，“用手記下來”。當突然忘記寫不出來的時候，運用“手寫感”去回想，肯定能派上大用場。
8、“複雜事物分項化”，記憶回想不困難
幹練的記者在聽別人説話的.同時，在自己的腦裏重整成幾項重點，再寫下筆記備用。而不是努力一字不漏地想要記下別人所説的話。
訪問後看筆記時，分成條列寫下的記者，能夠按着思路想起整個會話的順序。就算不是逐字記下，但因為正確地把握住談話內容，而能彙總成內容詳實的記錄。
在記憶方面也一樣，要從接收到的複雜資訊先分條分項地整理開始，先這樣在腦子裏整理過後，能變成比較容易記憶的形態；
而這樣記住的事物，在需要回想時也會以條項的方式、彼此間互有結合關連地浮現出來。即使忘了部分內容，大致上來説並不會有錯，可算是很確實的記憶。
也許有人覺得將內容條項化很浪費時間，但光是有助於正確記憶這一點，其實是很值得的。
9、“容易記的”先開始，心情、效率最好
記憶也是一樣，滿滿的材料堆在眼前，只怕連想去記的心情都難以產生。無論哪一個學科，一定有些看起來會比較容易記得住的內容。
以數學來説，像是之前做過相似的題型，或是英文單字裏音節較少的單字，找出這類容易掌握的素材，從這些先開始記憶。記住這些容易記的材料，之後順勢就能簡單地突破其他障礙。
另外，即使只是從眾多材料裏選出好記的材料，在不知不覺間也會記下相當多的數量。到一定程度後回頭看看，發現“已經記這麼多了啊！”
就會有種負擔減輕的感覺，更能繼續努力下去。抱着“還有這麼多要記啊！”或“已經記這麼多了啊！”的心情來記憶，兩者間的效率肯定有很大差別。
時髦風
