對大部分幼兒來説，在幼兒園裏成為一個同學，是他們在家庭之外首次參與社交活動，但是有一些寶寶卻非常不喜歡有小夥伴的環境，下面分享幾點幼兒園裏小寶寶要學的社交，讓你的小孩更好的適應幼兒園生活。
1、身份確定。帶領孩子們展開討論和參加遊戲（角色扮演不同膚色的人和來自不同階層的人），這在教室裏公開表明不同民族，不同階層的價值。讓孩子知道人人平等互相尊重的道理。
2、培養公正。設計學習活動幫助孩子們理解公正的概念。例如，用戲劇表演、採訪和講台談論社會道德問題，或讀兒童文學進行討論，或扮演出假設的社會道德問題。
3、培育性別平等。通過你的自我行動打破性別差異（例如，一個女教師在駕駛一輛貨車或一個男教師在補一件娃娃衣服）。讓孩子們知道男女平等，所從事的工作不分男性和女性的差異。檢查記錄、張貼板和公告牌對性別平等來説也很重要。
4、建立友誼技能。讓孩子們畫與小朋友們一起玩的畫，給自己的藝術品貼上標籤，並向大家展示。表明每一個人都可以成為好朋友，只要大家彼此接納就行。
5、面對偏見。扮演一個生動的角色來反對發生在孩子們中的受傷害的情形。例如，一個孩子使用一句種族歧視語言或歧視窮人的'語言。老師要解釋這樣的話使人感到很糟，可能引起對他人的傷害並導致嚴重後果
6、鼓勵自律。創造“peacetable（和平桌）”，孩子們在那裏提出各種解決問題的方法。老師評判哪種方法最精彩，啟發孩子想出解決最佳方案。
7、迴應特殊需要。創造一種輕鬆的氣氛，提問和回答關於殘疾和其它引起同情的問題。邀請特殊客人蔘與在教室的活動。
8、處理失落感。為孩子們提供機會通過玩和做活動紀念已離開的孩子，如做紀念品，種一束花，點一支蠟燭或栽一棵樹。關心從小集體中離開的孩子，表達孩子們的關愛。
幼兒怎麼會有社交障礙
1、不良家庭生活和教養方式。現代人大部分住在單元房內，單元式的住房環境客觀上阻礙了幼兒與同伴的接觸，造成幼兒外出與同伴遊戲玩耍的困難。家庭中所擁有的現代化娛樂和遊戲設備基本上能夠滿足幼兒娛樂活動的需要，但卻難以讓幼兒產生積極地尋找與同伴交往的動機與興趣。在教養方式上，成人事事處處以孩子為中心，對孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，使得幼兒的自我意識很強。
2、幼兒先天條件的限制。心理學研究表明，孩子們自出生就有先天性的氣質差異，雖然這種差異沒有好壞之分，但卻有着顯著的行為差異，如有的氣質類型在現實生活中往往表現為缺乏自信，不合羣，不願意也不善於與人溝通。
3、不良的後天交往體驗。孩子在成長過程中，不良交往體驗也會造成其交往障礙。有的幼兒主觀上是很願意與別人交往的，但是由於交往方法不合適，經常與同伴產生矛盾衝突，遭到同伴拒絕，多次不良的情感體驗使他們產生自卑心理，長此以往就會產生不願與人交往的消極態度。
如何幫助孩子克服社交障礙
1、參與集體活動。兒童在3歲後開始有交流的願望，這也表明他們的'社交心態萌芽。他們非常希望與同齡人交流。只有成年人，特別是與父母一起，已經不能滿足這個階段的社會需求。在這一點上，我們必須儘早讓孩子們參與集體生活，儘可能創造環境。如果孩子及時送到幼兒園，滿足他們在集體生活中交流的願望，可以使孩子的交際能力發展良好。
2、經常性的訓練。一些社交技能必須被“教”，比如如何參與其他人的遊戲活動，如何報答同伴的友善情緒，如何與同齡人分享食物和玩具，如何給予同伴照顧、幫助和同情，在這些時候應該説什麼以及應該採取什麼樣的表達和行動。經常向孩子講述這些，比單純讓孩子模仿別人效果要好得多。
社交障礙，是很多寶寶們在單純和父母一起生活的環境，與和同齡小夥伴們不同環境的一種陌生感，這種陌生感會讓寶寶產生一種被忽視的感覺，或者因為發生了一些與同齡小夥伴們不愉快的經歷讓他們產生了與同齡人交往的恐懼感，所以，父母需要一種耐心的引導，讓寶寶們可以很好的融入到同齡小夥伴們中間。
一、利用教育資源，鼓勵幼兒與別人交往
目前，隨着獨生子女家庭的普及，獨生子女與家庭成員以外的人進行交往是必不可少的教育資源。利用這種資源，首先是放手讓幼兒與同齡人一起玩耍。這是為什麼呢?一方面，孩子與孩子思維方式相同，相互容易溝通和理解，他們在一起跑跑跳跳、説説笑笑、吵吵鬧鬧，既能獲得情感上的愉快和滿足，又有利於發展思維和想象力；
另一方面孩子在遊戲玩耍時，常常會發生矛盾和糾紛，如爭搶玩具，分配角色等，這時，就要引導孩子從中學會獨立解決糾紛，學會合作、輪流、分享、禮讓等。
其次，與家庭以外的成人進行交往，是幼兒教育資源的又一個重要方面。如讓孩子從國小習和養成對大人有禮貌，學會去分辨和判斷社會角色，選用稱呼，學會需要別人幫助自己時要説請您，得到別人的幫助時要説謝謝等禮貌用語。學會尊重大人和長者，如不干擾成人的活動，不插嘴，不打斷別人的講話等等。
二、教給幼兒交往的技能
這裏説的是要教給孩子與同伴交往的技能，如：怎樣友好地與同伴交談；用別人喜歡的稱謂招呼別人；當別人正在活動時，能以適當的方式請求參加；當輪流使用器具、玩具或活動時，能耐心地等待；當需要向別人借東西時，會先徵求別人的同意，並在用後及時歸還；
當集體使用玩具、用具時能與同伴共同分享，不獨自佔有；當同伴提出加入自己正在進行的.活動時，能樂意接受；在活動中能理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣，而又不盲從，並能積極地提出自己的建議和意見，愉快地與同伴合作。
三、創設良好的交往環境，提供較多的交往機會
根據幼兒的年齡特點和不同的情況創設不同的環境。班級可開展多樣化的集體活動，如：慶祝節日、運動會、創造性遊戲、外出參觀、組織觀察等。讓幼兒在豐富多彩的集體活動中，加深幼兒之間的共同感受，增加相互幫助的機會。
時髦風
