我國在音樂教育方面起步較晚，事實上，我過在任何形式的教育方面都起步較晚，尤其是通過藝術的教學讓孩子學習到解決問題的能力就更加的晚了。主要是教育界和家長的認識不足造成的，既沒有需求，也沒有市場，音樂教育很難發展。
有經驗的教育工作者都知道，家長的一個正確和平和的心態是小朋友快速進步的必要因素，如果弄得好的話，甚至能完全改變缺點。小孩子有自閉症，家長能夠不忌諱的説出來，是老師針對性訓練的首要因素。教師可以根據他表現出來的症狀是不大合羣，話也不多，很容易哭，身體的協調能力也不好等問題。選擇一個合適的教育方向。
一段時間過去後，孩子肯定會有明顯的進步，性格也會越來越開朗，這個時候老師和媽媽要繼續配合，給予更多更細的關心與幫助。則能夠防止反覆。這樣成長起來的孩子不僅與其他正常孩子無異，甚至在某些方面會更突出，集中表現在藝術造詣。
有這麼一個小孩子，小欣，她是家裏的心肝寶貝，但她膽怯、羞澀，問她什麼事回答都是一句：不知道。即不用負什麼責任，也不會受到傷害。其實這類孩子也因此無法與他人溝通、交流，老師也無從知道他究竟學得如何，這是行為障礙的表現。但小欣通過四年的音樂培訓，有了很大的改觀，她能大大方方地站在舞台上演奏長笛，小夥伴們都愛與她合作搞創作、做遊戲，大家都説她變了個人。
音樂教育在孩子的智力開發與個性健康發展上都能起到很大的作用，作為父母，不必把眼光只盯在孩子在某件樂器學得如何上，讓孩子在集體的藝術氛圍學習，會感到更快樂、開心，性格變得開朗活潑，願意與人交往溝通，行為規範正常，這就是最大的收益。有了這種良好的基礎樂器學習隨後也會突飛猛進的。
所以音樂教育的功效不僅僅表現在治癒上，還表現在提高上，所以一定會適合大多數的孩子，甚至所有孩子，有的時候雖然提升的效果在平時生活中看不出來，因為畢竟是藝術方面為主的教育，而平時都是以文化課程為主，但是孩子的能力提升不能僅僅以看得到的方面為準，否則就成了盲目跟風和攀比了。
時髦風
