自然食物鏈有哪些，食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種羣為單位，聯繫着羣落中的不同物種，神奇的自然，自然界中一些不同尋常的，涉及到一些有趣的小知識，還挺有意思的，這邊分享給大家食物鏈自然食物鏈有哪些。
食物鏈是一種食物路徑，食物鏈以生物種羣為單位，聯繫着羣落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養素在不同生物間傳遞着，能量在食物鏈的傳遞表現為單向傳導、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種，因為傳遞的能量每經過一階段或食性層次就會減少一些，所謂一山不能有二虎便是這個道理。
藻類一水蚤一魚類一人或水鳥青草一野兔一狐狸一狼樹葉碎片及小藻類一蝦（蟹）一魚一食魚的`鳥類哺乳類--跳蚤--原生動物--一原生動物--細菌--過濾性病毒水稻稻螟蟲青蛙蛇水稻稻螟蟲麻雀水稻麻雀（麻雀是雜食性的，既吃水稻種子又吃昆蟲）植物秧雞鷹浮游植物浮游動物小魚白鷺
如哺乳類--跳蚤--原生動物--一原生動物--細菌--過濾性病毒。老鷹吃蛇吃青蛙吃飛蛾吃青菜吃真菌。老鼠吃植物吃細菌植入人吃蛇吃老鼠。大魚吃小魚吃蝦米吃浮游生物。肉食性動物吃植食性動物吃植物。
美國曾經有個地方草場挺繁茂，他們養了許羊在那裏放牧，可是總有一些虎狼常來這裏吃他們的羊，當地人很生氣，狠心要把這些食肉動物獵殺完它，後來這些虎狼終於被他們獵殺完了，他們都很高興，他們的羊繁殖的非常快，可惜的是，草場慢慢地被食光了，羊沒得吃了，也慢慢地都餓死了。
另一件也是發生在美國的事，一個地方田鼠成災，糧食大量減產，人們想盡了辦法就是滅不了這些田鼠，後來他們從外地引來了蛇和貓頭鷹，這些田鼠沒費多大力氣就被消滅了，糧食恢復了原來的產量。
食物鏈舉例子：
1、捕食性食物鏈：以植物為基礎，後者捕食前者。如青草-野兔-狐狸-狼。
2、碎食性食物鏈：指以碎食物為基礎形成的食物鏈。如樹葉碎片及小藻類一蝦（蟹）-魚-食魚的鳥類。
3、寄生性食物鏈：以大動物為基礎，小動物寄生到大動物上形成的食物鏈。如哺乳類-跳蚤-原生動物-原生動物-細菌-過濾性病毒。
生物鏈也可以理解為自然界中植物長出的葉和果為昆蟲提供了食物，昆蟲成為鳥的食物源，有了鳥，才會有鷹和蛇，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災。自然界有相對平衡的生物鏈，即使被人類改造過的，如城市、鄉村，甚至農田在較長一段時間裏，不去人為進行干涉、破壞，生物鏈也會逐漸趨於平衡。而且保持一定相對時間。
生物鏈指：由動物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的鏈條關係。這種關係在大自然中很容易看到。比如：有樹的地方常有鳥，有花草的地方常有昆蟲。植物、昆蟲、鳥和其它生物靠生物鏈而聯繫在一起，相互依賴而共存亡。
又到了吃蘑菇的時候了，吃一頓美味的蘑菇大餐是人生的一大樂趣。但你想過嗎？蘑菇是真菌。在食物鏈中吃蘑菇的人或其他動物之間是什麼關係呢？
在生態系統中，吃與被吃的關係最為複雜。正常情況下，生產者、消費者和分解者之間的關係如下：
也就是説，在正常情況下，綠色植物利用太陽能通過光合作用產生有機物。它們除了供給自身的生命活動外，還為其他生物提供獲取營養的食物來源。動物和植物死後會被細菌和真菌等微生物分解，將有機物轉化為無機物，供給植物。
在自然界中，有許多特殊的食物關係。在普通的食物鏈中，如草→鼠→蛇→鷹，表面上來看似乎沒有任何特殊性，但在實際的生態環境中，老鼠也不是單一的食草動物。我曾經聽過一個專業養蛇人講的故事。他養了很多年蛇，但到了冬天，蛇就會進入冬眠期。第二年春天，他們發現蛇少了很多。經過仔細檢查，他發現土牆上有很多老鼠洞，他終於找到了蛇減少的原因。原來蛇被老鼠吃了。“冬天的老鼠吃蛇，夏天的蛇吃老鼠。”這是多麼有趣的事情啊！
我們再來談談蛇和鷹吧。蛇的種類很多，它們的食性非常複雜。當它們發現鷹蛋或雛鷹時，它們也會選擇吃掉，這樣蛇和鷹之間的吃與被吃的關係就變成了一種相互關係。是的，吃和被吃之間的關係變得模糊了。
作為自然界的分解者，細菌和真菌能分解動植物的殘骸。這是一般性的規則，但你想過嗎？人和許多動物都喜歡吃蘑菇。蘑菇屬於被消費者吃掉的分解者。從分解者到消費者有一條特殊的食物鏈。還有，你聽説過吃動物的植物嗎？常見的吃動物的植物有落葉松、捕蠅草、豬籠草、刺柏（自相殘殺）等。它們通常生長在相對惡劣的環境中，為獲取生長所需的營養，它們的某些部分，如葉子，專門製成捕蟲器，以捕食蚊子、蒼蠅和小甲蟲。從消費者到生產者也有一條特殊的食物鏈。
植物和植物之間也有一種微妙的關係。寄生植物大家都很熟悉，如菟絲子、桑寄生、柿子寄生、李子寄生等，這些植物寄生在寄主上就是寄生植物。它們有葉綠素，可以進行正常的光合作用，但根系大多被降解，導管直接與寄主植物相連，吸收寄主植物的水分和無機鹽，例如寄生在林木上的桑樹寄生蟲和李子寄生蟲。
另一種是寄生種子植物。它們沒有葉子或者葉子退化成了鱗片，所以它們沒有足夠的葉綠素進行正常的光合作用。它們的導管和篩管與宿主植物相連，吸收寄主所有或大部分的'水和無機鹽，甚至有機物。例如菟絲子、肉蓯蓉等，雖然這種寄生關係不同於動植物之間的直接食肉關係，但寄生植物只以生物為食，從綠色植物中獲取全部或大部分所需的營養和水分，直到寄主植物逐漸乾枯死亡。它們是植物王國中最致命的寄生物。這也是植物吃和被植物吃之間的潛在關係。
用你明亮的眼睛去觀察大自然的神奇之處。從上面的例子可以看出，在特殊情況下，生態系統中生產者、消費者和分解者之間的關係可以總結為：
在生物圈中，物質循環和能量流動是生態系統的主要功能。物質循環與能量流動有着密切的關係。在生物羣落中，都是通過食物鏈和食物網流動的，能量流必然伴隨着物質循環；兩者的區別在於能量流是單向的，是一步一步減少的，物質是反覆循環的。生產者→第一消費者→第二消費者，從前一營養水平到下一營養水平的傳遞效率在10%～20%之間，是單向的。
由於上述特殊關係的存在，食物鏈中的部分能量流發生了逆轉。從太陽能到生產者再到消費者，不再是完全單向的，而是生產者與生產者、生產者與消費者之間的關係。隨着時間的推移，消費者與消費者相互交融，相互滲透。世界多姿多彩，神奇有趣的故事隨時都在生物圈上演。
自然食物鏈給人們的啟發
在浩瀚的宇宙中，有一顆美麗的星球，之所以它會顯得這樣美麗，是因為那複雜多樣的生物鏈使它富裕生機，富裕力量。但是，如果我們的生物鏈被破壞，那在這無窮無盡的宇宙中還是否可以找到這顆美麗的星球呢？
古往今來，世界上的所有生物都是互相依賴，共同存亡的，因此，1927年時，英國動物學家埃爾頓首次提出了這個名詞“生物鏈”。那終究什麼是生物鏈呢？
通俗地講，就是由動物、植物和微生物相互提供食物而形成的互相依存的鏈條關係。而這，在生態學上就被稱為生物鏈。生物鏈的破壞，首先是因為它的自然原因。
就比如，如果一種有毒物質被被草吸收，儘管含毒量濃度很低，不影響草的生長，但兔子吃草後有毒物質很難排泄，當因為它經常吃草，有毒物質會逐步在它體內積攢，而鷹吃大量的兔子，有毒物質會在鷹體內進一步積攢。
因此食物鏈有累積和放大的效應。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕，其實不是被人捕殺，而是因為有害化學物質DDT逐漸在其體內積攢，導致生下的蛋皆是軟殼，無法孵化。由此可見，一個物種滅絕，就會毀壞生態系統的均衡，導致其物種數量的變化，因此食物鏈對環境有非常重要的影響。
所以説，我們人類應該義不容辭的去保護自然界的食物鏈，起碼做到不破壞，那麼這樣也就相當於在保護我們自己。
師：我們人類為了攝取營養，獲得能量，需要吃食物。説説你經常吃哪些食物。（板書：食物）
生1：米飯、豬肉。
生2：蔬菜、水果、木耳。
生3：牛奶、茄子、牛肉、雞、魚。
……
師：這些食物主要來自於哪裏？
生1：大自然。
生2：大自然中的動物和植物。
師：動物和人一樣，也需要吃食物。動物吃什麼呢？請同學們看幾段錄像，注意觀察這些動物吃什麼？
（播放錄像）
生1：翠鳥吃魚。
生2：鱷魚吃野牛。
生3：昆蟲吃植物。
師：你還知道哪些動物吃什麼？
生1：兔子吃草、吃胡蘿蔔。
生2：貓吃老鼠。
生3：雞吃稻穀。
師：動物所吃的食物主要可以分成幾大類？
生：可以分成動物和植物。（教師板書：植物、動物）
師：根據動物所吃的食物不同，又可以把動物分成幾大類？
生1：吃植物的動物，叫草食性動物；吃動物的動物叫肉食性動物；既吃植物又吃動物的動物叫雜食性動物。
生2：吃植物的動物應叫植食性動物，只吃草的動物才叫草食性動物。(教師板書：植食性動物、肉食性動物)
師：動物的食物主要來自於植物和其他動物，不能製造營養，只能從食物中獲取，因此它們是消費者。那麼植物能製造營養嗎？
生：植物能進行光合作用，製造營養，並把太陽的能量儲藏在體內。
師：所以，植物能製造營養，就叫做……
生：生產者。
師：通過以上事例，可以看出自然界中的生物之間存在着吃與被吃的食物關係。
（課件出示：一片水稻田和一些動物）
師：在這一片美麗的水稻田中有哪些生物？它們之間存在着食物關係嗎？
生1：有水稻、蝗蟲、青蛙、田鼠、小鳥、鷹。
生2：還有草、樹、蛇。有些生物之間存在着食物關係。如鷹吃蛇，蛇吃田鼠，田鼠吃稻穀。
師：一些生物之間存在的食物關係，我們可以用模型來表示。課前每一小組都製作了模型，現在請上來彙報一下，説説是怎樣想的？
生1：我們組選了蝗蟲、小鳥、蛇和鷹。每張彩紙上寫上生物名稱，然後根據食物關係做成環連起來。鷹吃蛇、蛇吃小鳥、小鳥吃蝗蟲、蝗蟲吃水稻。
師：還可以怎麼説。
生1：水稻被蝗蟲吃、蝗蟲被小鳥吃、小鳥被蛇吃、蛇被鷹吃。
（教師板書：水稻→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹）
……
師：你們善於動腦動手，做的都不錯。現在請仔細觀察所做的模型，像什麼？有什麼特點？
生1：形狀像一條鏈子。
生2：這些鏈子一環套一環。
師：這些環環相扣的鏈條是根據什麼關係聯繫在一起的？
生：食物關係。
師：可以把這樣的鏈條取個什麼名字？
生：叫做食物鏈。（完善課題：食物鏈）
師：自然界中生物之間這種環環相扣，像鏈條一樣的食物關係，科學上形象地稱之為食物鏈。
（課件出示：食物鏈含義，學生齊讀一遍）
師：請再次仔細觀察，從排列的位置看一看有什麼規律？
生1：都是從植物開始，再是植食性動物，最後是肉食性動物。
生2：我發現最後一個都是兇猛的肉食性動物。（板書：兇猛）
師：你們觀察的真仔細。一條完整的食物鏈一般來説，從植物開始到兇猛的肉食性動物結束。食物鏈用模型製作出來更形象、直觀。為了方便，我們也可以用文字、線和箭頭表示。（指板書）箭頭表示能量的流向。
（課件出示：水稻、草、蝗蟲、田鼠、小鳥、蛇、青蛙、鷹）
師：小組討論這些生物之間存在着多少條可能的食物鏈。
（小組討論，教師巡視參與討論）
生：我們找到了3條。水稻被蝗蟲吃，蝗蟲被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇被鷹吃……
（學生回答，教師應用多媒體的畫筆畫出每條食物鏈）
……
師：仔細觀察，這些食物鏈之間有什麼關係？據此你有什麼發現？
生1：我發現有些植物不只是被一種動物吃，有些動物也是這樣。
生2：畫出的食物鏈相互交錯，像一張網。
師：在大自然中，一種動植物與多種動植物之間具有食物聯繫，因此很多條食物鏈彼此交錯，成為網狀，就叫做食物網。
（出示三、四條有聯繫的食物鏈形成的食物網模型）
師：在這個食物網中，猜一猜，剪去哪一環，影響最大？剪去哪一環影響相對較小？
生：剪去植物這一環，上面的食物鏈就斷了，失去了食物來源，影響最大；而剪去最頂端的一環影響較小，因為下面的動物還有食物吃。
（師演示剪去植物，上面的全部掉下來，而剪去鷹，下面的都還連着）
師：上面主要有哪些生物。有食物關係嗎？
生：有草、羊、狼。草被羊吃、羊被狼吃。
師：這條食物鏈中，如果斷了其中一環，會對大自然造成什麼後果呢？每個小組進行討論，先在組內發表自己的看法。
（小組討論，教師參與）
生1：如果沒有草，羊就會餓死或者走掉，那麼狼也就沒有了食物，也會餓死或者走掉。
生2：沒有草。草原失去了植物的保護，就會造成水土流失。
生3：就會形成沙漠。
生4：如果沒有羊。狼就會餓死或者走掉。草就會瘋長，可能會造成草原大火。
生5：如果沒有狼。人們又不注意羊的數量的話，羊就大量繁殖，把草吃完，就跟草沒有一樣，羊最後也會餓死。
生6：這樣就破壞了生態平衡。
師：你們的.討論很具體。通過討論我們知道，食物鏈中的任意一環的消亡，都會對大自然造成很大的影響。這説明了食物鏈中的每一環都是相互聯繫，相互制約的。我們作為主宰地球的人類應該怎麼做？
生1：要保護好環境，讓動植物更好地成長。
生2：要保護好自然界中的生物，不能亂捕亂殺動物，亂砍濫伐植物。
生3：我們不能隨便地吃一些好的動物。比如青蛙、蛇。
生4：要保護好生態平衡。
師：我們人類應對保護自然環境，生態平衡負起自己應盡的職責。今天，我們探究了自然界中生物之間的食物關係，知道了食物鏈和食物網。這裏有一則美國來的信息。
（課件出示：鼠尾草、松雞和羚羊的故事。學生閲讀討論）
師：為什麼現在人們見不到松雞和羚羊了？
生1：松雞的蛋和幼鳥是靠鼠尾草來遮蔽。由於沒有了鼠尾草，松雞失去了保護，容易被食物鏈的上一環天敵發現而吃掉，所以就遷走了。
生2：羚羊冬天靠雪地裏的鼠尾草的葉子作食物。現在沒有了鼠尾草，它就失去了食物，所以也只好走了。
師：你們説的非常好。如果有一個農田的水稻遭受到許多害蟲的侵防，為了保護環境不能用農藥，你能幫助解決嗎？
生1：可以放一些青蛙，讓它們吃掉害蟲。
生2：還可以放一些鳥。
師：這裏用的是什麼關係來進行防治的？
生：應用食物鏈的關係。
師：這些方法叫做生物防治，可以減少農藥對環境和水稻的影響。剛才我們研究的食物鏈只是生物界中的捕食性食物鏈。大自然中的生物種類繁多，生物之間還存在着其它類型的食物鏈。課後同學們可以繼續探究，相信你們一定能做得很好。
時髦風
