時間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，請一起努力，寫一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的幼兒園親子閲讀計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、計劃目標
1、激發孩子的閲讀興趣，讓他喜歡讀書，和書成為好朋友，童年時時與好書相伴！
2、通過閲讀，使孩子增長知識，拓展視野，提高閲讀能力！
3、讓孩子在閲讀中養成愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悦，感受成長！
4、讓孩子透過書本，探究生活，完善人格！
5、通過親子共讀，增進父母與兒子間的情感交流！
二、指導思想
閲讀是兒童思想、精神啟蒙的過程，是他們的精神、情感、態度、價值觀等整體人格生長生成的過程。培養孩子廣泛的`閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵孩子自主選擇閲讀材料。着眼於孩子的終身發展，激發孩子讀書的興趣，讓孩子想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
三、實施方法
1、讓孩子每天晚上在家裏保證20~30分鐘的閲讀時間，閲讀地點可隨意，沙發上、牀上、小木凳上都可；閲讀形式也可多樣化：可誦讀，可默讀，也可要求背誦。雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、閲讀方式。家長陪伴孩子一起閲讀，採用指讀法給孩子講解閲讀文本內容，結合插圖讓孩子理解故事內容。
3、汲柔富營養，引導孩子學會積累，更重要的是活學活用！通過故事的講解讓孩子學會一些為人處事的道理。
四、具體書目
1 “人文科學圖畫書”系列 王曉明 著 華東師範大學出版社 圖畫書
2 巴巴爸爸經典系列 [法]安娜特緹森
德魯斯泰勒 著謝逢蓓 譯 接力出版社 圖畫書
3 “我真棒”幼兒成長圖畫書系列 黃蓓佳、李娜等 著 江蘇少年兒童出版社 圖畫書
4 “京劇貓”系列 熊亮 著 連環畫出版社 圖畫書
5 “棒棒仔心靈之旅”圖畫書系列 肖定麗等 著 海燕出版社 圖畫書
6 “嘟嘟和巴豆”系列 [美]霍利霍比 著 [美]霍利霍比 圖 彭懿等 譯 二十一世紀出版社 圖畫書
7 一本關於顏色的黑書 [委]梅米娜哥登 文 [委]露莎娜法利亞 圖 朱曉卉 譯 接力出版社 圖畫書
8 一塊披薩一塊錢 郝廣才 文 [意]朱裏安諾 圖 汕頭大學出版社 圖畫書
9 七隻瞎老鼠 [美]楊志成 著 王林 譯 河北教育出版社 圖畫書
10 14只老鼠系列 [日]巖村和朗 著 彭懿 譯 接力出版社 圖畫書
11 三個笨學生 冰波 文 費肖夫 圖 少年兒童出版社 圖畫書
12 大拇指無字故事書 集體創作 接力出版社 圖畫書
13 “大熊和小睡鼠”系列（4冊） [日]福由美子 編繪 崔維燕 譯 教育科學出版社 圖畫書
14 小烏龜富蘭克林系列 [加]波萊特布爾喬亞 文 [加]布倫達克拉克 圖 白鷗 譯 接力出版社 圖畫書
15 小兔子啟蒙認知圖畫書系列 [美]瑞克沃爾頓 文 漪然 譯 接力出版社 圖畫書
16 小黑魚 [美]李歐李奧尼 文/圖 彭懿 譯 南海出版公司 圖畫書
17 “小暖爐”系列 王早早 著 雪娃娃 繪 晨光出版社 圖畫書
18 雲朵麪包 [韓]白嬉娜 著
陳豔敏 譯 上海人民美術出版社 圖畫書
19 五歲老奶奶去釣魚 [日]佐野洋子 著 唐亞明 譯 接力出版社 圖畫書
20 火焰 朱成樑 編繪 二十一世紀出版社 圖畫書
為了讓家長親身體會到幼兒園活動的課堂活動氛圍，瞭解孩子在園的學習、生活及成長情況，以進一步增進幼兒園和家長的聯繫與溝通。同時讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，以更好地支持和協助教師工作，家園配合。11月5日上午，我園舉行了一次大四班的家長開放日觀摩活動。本次活動展現了新的教育觀，寓教於樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，並在活動中滲透了我們幼兒園的辦園特色。活動取得了較好的效果。我們的工作得到家長的好評，先就談談自己的觀點看法。
一、民間童謠，形式新穎，體會快樂。
本次活動由大四班的'錢老師擔任，共安排了兩個民間遊戲教學活動，第一個活動是民間童謠遊戲《搖啊搖》，本活動的經典就在於捏童謠的時候，要求孩子用自己的本土方言進行朗誦，並配以多樣的動作進行搖啊搖的搖船，在遊戲中錢老師還為每位幼兒準備了一根寬寬的鬆緊帶，一頭套在腳上，一頭套在手腕上作為船擼，幼兒按自己的方式進行搖船，更增加了遊戲的趣味性。整個活動在搖啊搖的遊戲中推入了高潮，孩子們玩的很開心、快樂。讓在做的老師和家長也一起回到了自己孩提時代。
二、家長互動，煥然一新，體驗成功。
第二個活動是錢老師為家長組織兩個民間遊戲《丟手絹》和《猜拳》活動，並邀請全班家長參加，以歌謠的形式邊唱邊表演。活動一開始有些家長們怕難為情放不開，在錢老師的熱情鼓勵下，加上觀摩老師的鼓掌，加油，家長們也漸漸放開了嗓子和手腳，大聲的唱起了錢老師教的歌謠，並跟着錢老師玩起了遊戲，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗着孩子們的成長、一邊品味着自己的成功使活動再一次達到了高潮。
三、思索思考，共同進步
1.半日活動過於緊湊，容量太大幼兒缺乏自由活動時間在活動中，每個環節過於緊湊，讓孩子和家長都有忙碌的感覺。所以在以後的活設計中，應該綜合考慮活動的趣味性和科學性兩方面的問題。讓活動既有趣，又有幼兒自由支配、自由發揮的時間和空間。
2.未能注重給予每個孩子機會，活動中教師未能充分讓每個孩子都有表現的機會。一方面是對於兩頭的孩子關注得多，對於中間的孩子反而比較忽視了;另一方面教師發覺孩子的潛力也不足夠。今後我們要把更多的機會應該留給發展慢的孩子，而不是發展好的孩子。
3.個別家長對“開放日”的瞭解不透徹，我們今後組織家長學習，把幼兒園的各項工作制度及業務知知識傳授給家長，讓他們從真正意義上、從深層次上了解我們幼兒園。我們班也將進行家長開放日活動了，希望我們班在兩位老師的共同努力下，將活動搞的有精有彩。
一、情況分析
幼兒期是語言發展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閲讀。親子閲讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閲讀過程，父母和孩子一起閲讀，養成共同閲讀的習慣，體驗親子閲讀的樂趣，從而營造和諧的親子關係，從而幫助孩子提高閲讀能力和閲讀興趣。但目前我們在親子閲讀方面存在的這一些問題，如：家長對閲讀重視程度不夠、閲讀環境創設是否合適、圖書選材是否恰當、閲讀時間能否保證、閲讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對要少，至於要不要和孩子共同閲讀，以及如何與孩子共同閲讀，相信很多家長還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閲讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閲讀指導工作，將落腳點放在親子閲讀的指導上。
二、主要目標
1. 幫助家長認識親子閲讀的重要性，樹立正確的閲讀觀。
2. 幫助家長提升親子閲讀教育水平，激發幼兒的`閲讀興趣。
3．培養幼兒良好的閲讀習慣，指導家長根據孩子的年齡特徵，有針對性的選擇圖書。
4．指導家長掌握一些親子閲讀的方法。
5. 組織家長開展親子閲讀活動，體驗親子閲讀帶來的樂趣。
三、具體措施：
1．瞭解家庭親子閲讀的情況，有針對性地實施指導。
2. 在班級qq羣上提供一些親子閲讀指導性的文章。
3．發動家長共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閲讀的繪本。
4. 在自主性遊戲中有意識地為孩子創設閲讀環境。
5. 鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。
6．教孩子學會講3―5個故事或看圖閲讀，作為孩子才藝展示。
7. 利用向家長開放半日活動的機會，組織家長參與一次親子繪本閲讀中的數學活動。
8. 鼓勵家長積極撰寫親子閲讀日誌，推薦好的文章，並利用網絡平台進行交流。
9．結合園部組織開展親子閲讀活動。評選班級“小書蟲”“書香家庭”等。
活動產生的背景：當今社會是學習型、信息型社會，人們需要終身學習，大量接觸信息，學習和信息處理能力都依賴於一種基本的能力：閲讀能力。教育學家和心理學家的研究表明，2-6歲是兒童閲讀能力培養的關鍵期。結合我園很多家長沒有陪同孩子共同閲讀的習慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學知識，針對這些情況，我園特開展“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的親子閲讀主題活動。
一、活動目的
培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的`視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂，更重要的是指導家長共同營造家庭教育環境，促進孩子健康快樂成長。
二、活動主題：打開閲讀之門，讓書香飄進萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發芽、開花!
三、活動口號：“我與孩子同讀書、共成長”
四、活動時間：20xx年4月——20xx年5月
五、活動對象：全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備
確定適合本年級幼兒閲讀的書目;起草“親子閲讀倡議書”;“流動小書包”：小書包、經典繪本、製作好導讀手冊、閲讀記錄表。
七、活動內容及安排：
(一)、宣傳發動階段：4月上旬
程序：
1、制訂“打開閲讀之門”讀書月活動方案。
3、各年級初步確定推薦書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
(1)創設“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄
(2)利用班級博客等宣傳讀書活動內容
(3)發放“親子閲讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本年級幼兒閲讀的書目，讓全體師生、家長共同關注並能參與活動。
(二)、實施操作階段：4月中下旬
班級閲讀活動的開展：
1、開展“好書分享”活動。
(1)豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裏的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。
(2)引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。
2、班級統一閲讀時間：
(1)自由閲讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閲讀時間。
(2)經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事。
(3)經典誦讀：《三字經》《弟子規》《千字文》等
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閲讀”專欄：指導家長閲讀的文章、親子閲讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閲讀”的照片等
4、開展“流動小書包”活動。
(1)準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書包裏放有一本精彩圖書，導讀手冊(幫助家長如何指導幼兒閲讀該圖書)，閲讀記錄表(記錄下閲讀時的收穫、感悟)，並附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。
(2)5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子閲讀，並可以填寫閲讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書。看完後歸還，小書包在本組繼續流動。
(3)本小組流動完以後，與其他小組交換，本班級流動完後與同年齡段其他班交換。
5、以年級為單位組織各項活動
小班開展換書活動，讓幼兒將家裏的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閲讀，體驗分享的快樂;
中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;
大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍;教會幼兒用彩筆繪製圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。
家庭親子共讀活動：
向家長髮出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閲讀之門，讓書香飄進萬家”的活動中來，進行宣傳發動。
1.建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書櫃。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節的時候，送好書壓歲。
2.建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
3.建議利用家園互動平台及班級網站、電子成長檔案等平台開展家庭親子閲讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的温馨港灣。
《親子共讀一本書》系列活動：
小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書
中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同製作書籤活動
大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同製作一本圖書活動。
(以上親子製作在園內展示)
(三)總結匯報階段(一月上旬可結合學期迎新年彙報活動)
形式：1、家長親子閲讀心得評比，親子閲讀經驗分享;
2、小班開展“親子詩歌朗誦會”
3、中班可“家庭故事表演賽”
4、大班：“故事大王”、“童謠”、“繞口令”比賽
5、評選班級閲讀之星、書香家庭、書香班級
以上讀書活動方案在設施過程中如遇變動可及時調整!
【活動目的】
為了讓家長充分認識早期閲讀的重要性，營造書香家庭氛圍，各班利用家長會向家長宣傳親子共讀的好處，讓書香計劃走進每個家庭。建議在家庭中每天選擇一個固定的時間，選擇孩子喜愛的繪本，和孩子共同閲讀，堅持做到持之以恆。
【活動時間】
20xx年2月——20xx年6月我園本次活動將歷時4個月進行，準備分三個階段開展。2月為導讀階段，由各班老師根據親子閲讀的推薦書目，通過家訪、飛信等多途徑動員家長與孩子共同選擇書籍進行閲讀，3月、4月、5月為親子共讀階段，要求家長與孩子每週共讀半小時，用多種形式記錄親子閲讀內容，6月為分享共讀成果階段，評選故事大王、書香家庭、我喜歡的'故事媽媽。
【活動準備】
1、各班利用寒假放假家長會，向家長宣傳早期閲讀的重要性，併發出“讓壓歲錢更有意義”的倡議書，使孩子認識到用壓歲錢來買書，在收穫知識的同時會收穫更多的快樂，鼓勵孩子和家長利用寒假用孩子的壓歲錢買一本有意義、適合孩子年齡特點的一本繪本圖書。
2、教師向家長推薦一些有意義的圖書書目，供家長參考。
3、教師指導家長如何引導孩子進行閲讀，閲讀中注意的問題和方法。
4、各班制定適合本班幼兒的親子閲讀計劃。
【活動過程】
1、各班建立孩子自備圖書目錄，圖書借閲記錄，並自制相應的“親子共讀，記錄成長”本下發給家長，運用電話、飛信、入園、離園交流的形式來督促、指導家庭親子共讀活動的開展。鼓勵家長為孩子創造良好的閲讀環境和家庭氛圍，鼓勵家長通過各種渠道獲得孩子閲讀方面的信息，提高自身的輔導能力。老師經常主動和家長聯繫，幫助家長及時解決一些在閲讀活動、記錄過程中出現的問題。
2、請部分開展閲讀活動好的家長，利用家長會的形式，向其他家長交流自己的經驗。
3、每週請一名家長利用離園時間開展故事媽媽進課堂活動。
4、每天晨間活動時間開展“我是小小故事家”，由一名幼兒講一個故事。
5、每週輪流讓孩子帶回一本圖書，資源共享。
6、收集家庭實施親子共讀資料。(過程性資料：家庭閲讀環境與親子共讀實例照片、親子共讀成長記錄本等等)
【活動成果展示】
親子表演故事、小小故事王、書香家庭評選等等。
【活動反饋】
請家長認真如實填寫“呈羔幼兒園親子共讀反饋表”，便於我園及時瞭解掌握家長的需求和意見
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