活動目標：
1、通過看圖閲讀，理解並積極幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保住鳥窩又能保護小樹苗的最佳辦法。
2、繼續學習逐頁仔細閲讀圖畫書，觀察理解畫面中的細節與情節。
3、萌發熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1、課件PPT；
2、幼兒每人一本小圖書；
活動指導：
1、師幼共同欣賞圖畫書封面（幼兒用書第1頁）
（1）教師啟發：
師：小朋友看看圖畫書的封面上畫有什麼？
師：你認為這本圖畫書可能會講一個怎樣的有趣故事呢？
（2）教師介紹書名，開放的問題激發幼兒想象的空間。
師：這本書的名字叫《鳥窩裏的樹》。你們見過鳥窩裏的樹嗎？你們覺得鳥窩裏的樹會發生什麼故事？
（3）幼兒自由觀賞圖畫書封面，大膽發表自己的想法。
（4）幼兒自主閲讀，熟悉圖畫書的主要內容與角色。
2、幼兒自主看書，培養幼兒早期閲讀的良好閲讀習慣。
（1）教師設疑：圖畫書講了一個什麼故事呢？
（2）教師提出閲讀要求：
①幼兒獨立、安靜進行閲讀活動；
②逐頁認真看書閲讀；
3、播放PPT，師幼共同閲讀，深入解讀圖畫書的主題與細節。
（1）解讀第2頁師：鳥太太在孵蛋，鳥窩裏居然孵出了什麼？（播放動畫）幼兒自由講講自己的想法和看法；
（2）解讀第3—4頁師：螳螂先生要砍小樹苗，鳥太太同意了嗎？
師：小朋友從哪裏看出來的？為什麼鳥太太不同意？
師：甲蟲先生想了什麼辦法幫助鳥先生一家？
師：鳥先生願意嗎？鳥先生會怎麼説？
（3）（略去第5頁）解讀第6頁師：來了更多的小動物，大家想想好辦法，小朋友能不能幫助鳥先生師：鳥太太一家想一個既能保護鳥窩又能保護小樹苗的好辦法？
師：幼兒自由討論並大膽講述自己的想法；
（4）解讀第7—9頁
①幼兒學習模仿畫面中各種小動物搬移小樹苗的動作師：小動物們怎樣精心照顧小樹苗成長？
師：看到這一頁，小朋友有什麼感覺？
②發散的問題，激發幼兒對圖畫書內容情節的大膽推想。
師：接下來會發生什麼事呢？
③通過動作模仿體驗小動物們小心翼翼搬移小樹苗的內容情節。
四、師幼完整閲讀圖畫書
五、延伸活動
幼兒談談對圖畫書閲讀後的感受。
幼兒分享閲讀經驗。
觀察與反思：
愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩裏的樹》，就被它巧妙的構思，温暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。於是我藉助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。
在活動中我主要體現以下幾點：
一、抓住閲讀元素，突出故事的文學性和藝術性。
二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感衝擊，產生強烈的心靈共鳴。
三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應，聆聽他們的聲音，帶領孩子進入關愛的世界，體驗愛的情感……創設和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現孩子們的想象力和發散性思維，與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。
時髦風
