現在的孩子大多數是獨生子女，都特別的任性。一個家庭只有一個孩子，全家人的愛都集中在這一個孩子身上，家中買來好吃的、好玩的也總是先盡着孩子一人享用，由於沒有兄弟姐妹的相互制約，也缺乏與兄弟姐妹分享的經臉，孩子會以為家中的大人和物品是因為他而存在的，受他支配的，別人是無權問潭的。在這樣的環鏡下，孩子往往只知道被愛，不知道愛別人，極易強化孩子的獨佔心理，造成孩子嚴重的依彼心理和“以自我為中心”的任性、驕橫和霸道等缺點。
當孩子的任性行為發生時，家長決不能對孩子讓步，特別是在孩子剛開始表現出這種行為時候，最好的教育時機是在孩子第一次發生這種行為時就堅決的制止它。我自己的孩子在2歲的時候，有一天晚上，為了要一個東西，因為我當時沒有滿足她，競然連哭帶鬧地甚至思躺在地上耍賴。我當時就嚴厲地指出:你有事可以好好講，但不能耍賴。如果你今天敢賴到地上，那麼不管你有理沒理肯定要捱打。在這一次制止了之後，孩子就再也沒有使用過如此的方式了。
還有一次，大約在孩子快3歲的時候吧，有一天孩子回家後，我突然聽到孩子一邊玩，一邊嘴裏嘟嘟地説着不文明的罵人的難聽話。雖然在孩子的玩伴裏有幾個孩子在語言上不太好，經常可以聽到他們口出髒話。我是比較注意儘量淨化孩子語言環境的。這是我第一次聽到我的孩子説這些不文明的話，因此就十分生氣。平時在家裏我們和孩子還是盡盤的保持一種很平等的關係，一般有什麼事都和孩子平等會話，很少給孩子發火或者責罵孩子。但是這一次我就一反平時的沒和，當時我就十分嚴厲的喝叱孩子:“你在説什麼?這樣的話不文明，以後不許再説!”孩子辯解説:“我是聽某某他們説的。，我就很嚴肅地指出，這些話不文明，誰説也不對，人家的孩子有人家的家長較育，即使他的父母不管他，那也是他的家長沒有盡到擊任。你是我的孩子決就必須教育你，以後不許再説這一類的不文明語言，如果我再聽到你説此類的話，你肯定要受到懲罰。由於我當時的態度十分的嚴厲，給孩子留下了很深刻的影響，從此以後我的孩子就再也沒有説過這一類的話，即便是和小夥伴發生爭執爭吵時也從來沒有説過難聽的話。而且孩子長大後也養成了文明用語的習慣。
從這兩件事情中我體會到，糾正孩子的不良行為或動作必須早抓早管，對於小孩子來説，糾正一個壞習長要比養‘一個好習慣相對來説困難要大一些。看到周困一些做父母的，平時對子女百依百順，嬌慣溺愛，一旦孩子的壞習慣己經養成，或者孩子違反了自己的意願，表現得不盡人意時，就怨天尤人的，有的甚至對孩子拳腳相加，全然不知這就是家長平時不注愈對孩子嚴格要求的結果。
盧梭説的好:“教育孩子是一門學問。這裏，你必須學會以教育時機去直取教育的藝術。，不遷就孩子的任性行為，對孩子嚴格要求和喜歡孩子的自稱心是不矛盾的。家長要注意區分兩者之間的界限。例如快到吃飯時間了，可是孩子還在那兒玩的專心致志，這時就應該先給孩子打聲招呼:要吃飯了，再玩一小會兒。讓孩子先有個心理準備，然後過一會兒再叫孩子停止玩耍，洗手吃飯，這樣就一方面使孩子養成按時吃飯的習慣，另一方面也給孩子一定的自主權，尊重了孩子的自林心。
時髦風
