孩子沉迷看電視，會有什麼影響?
據外媒彭博社最新研究報道：每天花7小時以上在屏幕上的孩子，大腦皮層更薄!
這項由美國國立衞生研究院贊助的研究實驗中，科學家在第一輪檢測中查看了4500個9到10歲孩子的大腦掃描圖發現：
智能手機、平板電腦和電視遊戲都會物理上改變青少年的大腦。
研究員還發現，每天看屏幕超過兩個小時的孩子，在思維和語言測試中得到了更低的分數。
生動的畫面，炫酷的特效，電視動畫深受眾多孩子追捧。
在孩子沉迷電視動畫之際，視覺與聽覺的外感刺激在為孩子帶來觀賞快感的同時，卻在潛移默化造成孩子視力和大腦發育創傷，影響孩子健康發育。
除了對身體造成影響，長時間看電視，更影響孩子心理健康。
脱離現實，喪失判斷能力
孩子小，缺乏現實生活體驗，電視動畫情節往往脱離生活實際，特別是異想天開的劇情內容深受孩子青睞追崇。
在缺乏分辨能力的情況下，很容易被孩子代入到對世界的主觀認識中。
由此，因為模仿動畫片情節導致悲劇事件，屢屢發生。
2018年4月，蕪湖一名6歲女童，模仿動畫片情節拿着一把小花傘從家中窗户高空跳下，所幸掉落到6樓門面房陽台上，經醫生檢查，生命無礙，僅受皮外傷。
2017年12月，常德6歲女童從7樓跌落，事發時大人不在家，知情人稱，孩子疑似模仿動畫片中的人物想飛出去，結果不幸墜地而亡。
2016年，陝西漢中一名10歲小女孩在與妹妹玩耍時，翻出一把電鋸，學着動畫片《熊出沒》中光頭強動作朝5歲妹妹臉上鋸過去，結果導致妹妹的鼻子和臉被鋸開，傷疤難再癒合。
2013年，連雲港一名8歲男孩，模仿動畫片《喜洋洋和灰太狼》中“綁架烤羊”情節，結果把兩個小夥伴綁在樹上點火,造成嚴重燒傷,其中5歲的弟弟燒傷面達全身的80%。
無數的悲劇警示我們，長期沉迷在電視中的孩子，常常現實與劇情真假難辨，善惡不分，面對危險隱患，安全意識薄弱的他們難以做出正確判斷，輕則鬧個笑話，重則釀成悲劇。
破壞想象力
愛因斯坦説：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括着世界的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。”
孩子的想象力是他一生的競爭力，雖然電視節目內容豐富，有益智節目內容，但是長期沉迷電視，卻會讓孩子的想象力遭到破壞。
德國兒童心理學家皮特·温特斯坦曾經針對一批看每天電視不同程度的5歲的孩子做過分類測試， 根據每天看電視的不同時常，他把孩子分為3組。
測試內容為：看看被測孩子畫的小人是什麼樣子?
結果顯示：
第一組：每天看電視不超過1小時
這組孩子畫的小人各具特色，神情、動作、衣着裝飾獨具匠心，彰顯出每一個孩子不同的創意。
第二組：每天看電視3小時
孩子畫出了小人基本造型，相比第一組，簡化很多，不約而同都使用線條方式來表示人物手腳，而在體型的表達上，非常粗略地用圓圈表示。
第三組：時間和內容都不受限制
相比前兩組，這組孩子所畫的小人，身體部位不連貫，造型更加粗略。
通過對三組孩子筆下的小人比較可見，不常看電視的孩子，他們畫出來的東西細節更豐富，畫面更生動。
而這，無形中就考驗了一個孩子的想象能力。
而長期沉迷於電視的孩子，雖然他看到的電視畫面很豐富，但孩子始終處在一個被動接受狀態，聲、光、影為一體的畫面不斷湧入孩子視線，孩子根本無暇進行思考想象，一旦面臨想象力創作，於是成為難題。
影響學習
作家李敖曾經説過這麼一句尖鋭的話：“電視是批量生產傻瓜的機器。”
有家長會反駁：電視節目內容豐富，孩子看電視也能夠學到知識。
的確，好的電視節目有益智內容，但相比閲讀啟蒙，兩種方式對孩子智力啟蒙效果卻有顯著差異。
這兩種方式差距有多大?
曾有科學家做了這樣一個測試，選了兩組孩子來畫心目中的白雪公主。
結果，聽故事的孩子畫出了形態迥異的白雪公主，而看動畫片孩子筆下的白雪公主，卻幾乎一模一樣。
幾天以後，科學家又讓這兩組孩子繪畫白雪公主，這一次聽故事的孩子又畫出了不同的形象，而看過動畫片的孩子，畫的還是和上次一樣。
這是因為，電視通過光、影、聲全方位給出了具象信息，不僅留給孩子的想象空間少了，且快速的畫面切換，讓孩子一直處於被動式灌輸狀態中，漸漸地，孩子也就主動放棄了思考和想象。
有研究資料顯示，人在看電視時，其腦電波和睡眠時的腦電波非常接近。
也就是説，孩子在看電視的過程中，其大腦多處於鬆懈的靜止狀態。
幼兒期是孩子智力啟蒙最佳階段，長期沉迷電視的孩子，無疑錯失了腦發展黃金期。
孩子小，自控能力差，一旦沉迷，孩子常常難以自拔。
當孩子適應了電視強烈的外感刺激，也就很難再把注意力集中到學習上，學習的時候想看電視，看完電視還想繼續看電視。
這種不良習慣，也就會在不同程度上造成學習障礙。
時髦風
