孩子識字，越早越好?誤區!
兩歲半能背三字經，三歲半能夠自己看書，四歲識字1000+……
不知不覺，我們突然發現生活中，孩子學識字猶如一場無形的競賽，悄悄拉開帷幕，暗暗彼此較勁。
科學研究指出：0~3歲是孩子大腦發育的黃金期。
那麼，孩子越早識字越受益嗎?
其實不然，這是一個認識誤區!
無論在中國還是在世界其他國家，都會根據“學齡”的標準把孩子進行劃分。
在中國，一般把0~6週歲的孩子視為學齡前，6週歲以後才真正成為學齡兒童。
學齡前孩子，主要任務是什麼?
教育專家孫瑞雪在《捕捉兒童敏感期》中指出：
0~6歲的兒童，要學會把握這個物質世界的基本祕密，那就是創造一個自我。
這是因為，孩子出生時，他會覺得自己與世界是混為一體的。
他需要在不斷認識世界的過程中，通過各種體驗，不斷將自己剝離出來。
從而建立自己與自己、自己與他人，自己與外物之間的關係，進而發展出一個有獨立意識的自我。
也就是説，在孩子的自我發展過程中，他尋找安全感，學着情緒管理，學着人際交往。
這些所有感覺的、認知的、心理的、精神的……都會成為孩子未來成長中關乎一生的重要心理力量和人格力量。
僅僅這些，就已經夠一個學齡前的孩子忙碌了。
如果孩子把大量本應該用來體驗生活的時間用在學習上，則會影響孩子自我建設。
錯過了這個時期，一輩子無法彌補，反而會對未來造成各種學習障礙。
美國中央情報局2013年發佈了《世界年鑑》研究得出：
芬蘭、瑞典、丹麥、挪威等斯堪的納維亞半島地區國家的兒童，總體識字率要高於美國，學習閲讀的時間卻要晚於美國孩子很多，並且學習障礙發病率大大低於美國。
可見，識字越早，效果並非越好。
時髦風
