觀點1 弄清情況冷處理，熄滅孩子惡作劇的“熱情”。
喜歡惡作劇的孩子一般比較機敏，大都具有強烈的表現欲，通常他們並無惡意，僅僅是為了引起別人的注意，或逗人一笑，我的孩子就是這樣。有一次，他把一根雞毛插在我大衣的帽子裏，不知情的我來到單位，被同事發現。我想到一路上行人看見我插着雞毛滿街走，真是很尷尬。回到家，兒子看見我帽子裏的雞毛沒有了，急着問我：“媽媽，今天有什麼事嗎？”我佯裝什麼也不知道，兒子一直追問，我一直迴避。他感覺很無趣，第二天，他又把雞毛放在我的帽子裏，我依然當做什麼事也沒有一樣。幾次之後，他再也不把雞毛插在我的帽子上了。所以，面對孩子的惡作劇，家長不妨試用一下“冷處理”，不要和孩子計較。一段時間以後，孩子自己感到無聊，慢慢就會改了這個毛病。
觀點2 分清原因，對症下藥。
女兒喜歡藏大人的東西。有一次，她把我的手錶藏起來了。看我着急的樣子，她主動來問我：“媽媽，你的手錶呢？”我告訴她，手錶被大灰狼拿走了。她不做聲，我接着説，“不過，一會兒兔寶寶會幫我去找回來的。”過了一會兒，她跑來和我説：“媽媽，你的手錶在這裏呢！”我故作驚訝地説：“啊，兔寶寶真好，真乖，我們寶寶和兔寶寶一樣好，是嗎?”她點點頭。看着孩子那雙清澈的眼睛，我不禁想到：孩子都有着渴望被重視、被關心的心理需要，惡作劇有時便成為他們引人注意的手段。所以，關心孩子，滿足孩子的心理需求，也是糾正孩子不良習慣的一種好辦法。
觀點3 體驗後果，讓孩子增長記性。
我認為有的孩子之所以愛搞惡作劇，是由於孩子往往在有意無意地捉弄別人的行為中體會到了所謂的“有意思”、“好玩”。我覺得教育孩子時，讓孩子適當體驗一下被捉弄的感覺，這比單純説教的效果有時要好一些。我的兒子在學校經常把同學關進衞生間，老師和我一起教育他多次，效果不明顯。為了懲罰他，有一次，我故意把他反鎖在衞生間，任他怎樣敲門哭喊，我都不理睬。
兒子哭着説：“爸爸，我以後再也不把同學關進衞生間了。”我讓他通過親身經歷，懂得人與人之間是平等的，正像他不願成為被戲弄的對象一樣，別人也沒有理由去接受他的惡作劇行為。孩子從此收斂多了，現在再也不捉弄同學了。
時髦風
