作為一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖
這一學期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什麼能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵製品”並不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質屬性的認知，並從生活中尋找鐵製品。然後讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經驗形成正確的科學結論，瞭解磁鐵的特性。我設計了本次活動。
説教材
本活動選自《幼兒園快樂與發展課程》中班上學期科學探究領域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，並嘗試用磁鐵對物品進行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題”。
説活動目標
本次活動遵循《綱要》精神,體現以“幼兒發展為本”的原則.我有意識地創設環節,引導幼兒相互協商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發現,培養幼兒的合作意識,提高他們的口語表達能力.因此,我為本次活動制定以下目標:
1、知識目標：感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。
2、能力目標；能夠大膽地用語言表達探索的結果。
3、情感目標：激發幼兒敢於動手探究的興趣，萌發對科學實驗活動的樂趣
説重點難點
活動重點：
結合《鋼要》和幼兒已有生活經驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在遊戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現象，引發孩子探究磁鐵的興趣。
活動難點：
通過操作探索，發現磁鐵的特性，並運用言語的方式表述探究的結果。
説教法
幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養科學興趣最好的心理基礎。這節課通過“神奇的手套”這個魔術激趣，導入課題，接着讓學生認識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質。在自由探索過程中，進一步驗證實驗結論，提高學習能力。最後順勢拓展聯繫實際，延伸問題。激發起幼兒對科學的興趣，使他們積極主動地學習科學知識，逐步形成對科學的興趣和探求的願望。
1、設疑猜想法。有目的地創設問題情境引發幼兒探究的興趣。
2、情境創設法。為幼兒創設幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發幼兒探究的興趣。
3、觀察指導法。針對幼兒在探究過程中出現的情況，採取隨機指導，適
當調控活動的進程與節奏。
説學法
根據《綱要》，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題並解決問題，增強自身的科學素養。
所以本次活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極主動地在與環境、材料、
教師、同伴的交互作用中，去發現、思考、感知、表達；在探究過程中驚異
科學，在探究過程中建構科學經驗。本次活動採用的學法主要有：
1.操作體驗法。幼兒科學知識的獲得是與環境交互作用的結果，幼兒的學習需要通過不斷的探索來積累經驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。
2.表達交流法。引導幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進行表達交流，給幼兒提供自由表達的機會，滿足幼兒想説、敢説的願望，以達到分享知識經驗的目的。
説活動過程
《綱要》中提出:我們的教育應創設一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,並能在探索中發表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進行:
一、師玩魔術“神奇的手套”激發幼兒的`興趣和探索欲。
教師通過“神奇的手套”的魔術，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。
接着為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點.
這一環節,把知識融入遊戲,讓孩子們在玩兒中學會探索和發現.
二、實驗部分
實驗一：
幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環節,相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣,並迫不及待地要去探索它的奧祕.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準備了操作材料,讓他們自主地去探索和發現.
1、磁鐵還能把什麼物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！
幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.
2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐裏的物體分類.每組發放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區域裏，不能吸起的放另一個區域裏。
幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經驗進行整理.
師幼交流經驗
(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴説説自己的發現。
(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發現：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。並進行有針對性的提問。
(3)教師小結：因此磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的
科學領域教育的方法:一方面強調幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導,通過展示、討論、遊戲等方法向幼兒介紹有關信息,幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識.
活動中,教師通過提問,引導幼兒自由發言,充分説出自己在探索中的發現,最後得出結論:磁鐵願意和鐵製品做朋友，會吸鐵製品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵製的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
這一環節,是本次活動的重點部分,活動目標的大部分在此環節完成.在這裏,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,並能在教師的引導下進行經驗交流,語言表達能力得到了發展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學習的主人,教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色.
4實驗二、自由操作
幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發現,以鞏固對磁鐵特性的認識.
5實驗三、提供問題情境，擴展幼兒經驗
通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決
（1）工人張師傅的鐵釘掉進沙坑裏，請小朋友幫忙把釘子撿出來並且不會扎傷手。
（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框裏，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。
（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸裏，有什麼方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。
通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環節讓幼兒學會把已有知識靈活運用,遇到問題積極想辦法解決.
磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、説一説、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。
優點：
本次活動五大領域中其他領域相融合
1、數學領域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.
2、語言領域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發展.
3、社會領域:會運用已有的知識經驗解決生活中遇到的問題.
本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特徵,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發他們不斷探索的興趣,達到了良好的教學效果.
缺點：
活動中，在水中取物這個環節，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。
措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。
説活動延伸
發現生活中磁鐵的應用
既然磁鐵這麼厲害，有這麼多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。
活動目標：
1.閲讀繪本，理解樹葉在一年四季裏不同的心情變化。
2.嘗試瞭解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。
活動準備：
1.經驗準備：家長和幼兒已共讀過繪本，大致瞭解繪本內容。
2.物質準備：每組家長和幼兒共讀一本繪本；四季的樹木以及樹葉圖片；視頻、音頻。
活動過程：
一、導入。
1.教師出示一片樹葉，提問：看到這片葉子，你想到了什麼？
2.幼兒觀察自己手中的樹葉，提問：為什麼這些樹葉顏色不一樣呢？
二、理解繪本內容。
1.分段理解，幫助幼兒體會當葉子真好的心情；理解葉子即將掉落的悲傷心情。
（1）傾聽故事前半部分，體會“當葉子真好”的心情。（從開頭到“為樹下野餐的人們扇風”。）
提問：弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎？它有怎樣的美好生活？
什麼事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好？（教師結合故事提煉與小結內容。）
（2）傾聽後半部分，理解落葉的蕭瑟與心情。
提問：夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什麼？
秋天，葉子們都發生了什麼變化？
葉子們要搬家了，它們的心情如何？樹葉都是怎麼落下來的.？説説最後弗雷迪的經歷是怎樣的。
教師念繪本，幼兒自由模仿樹葉從樹上落下來的姿態。
（3）教師結合故事提煉與小結內容。
在春天裏，弗雷迪和夥伴們學會了跳舞，那麼就和孩子在華爾茲的旋律中跳舞吧。夏天裏，我們一起和丹尼爾討論作為一片葉子，可以有什麼樣的人生志願呢。秋天到了，我們一起想象這個五彩繽紛的世界，感受每一片葉子都是那樣獨一無二。最後，我們一起感受冬天除了寒冷，還藴含着春的希望。
2.幼兒自由討論：如果你是一片葉子，你願意做哪個季節的樹葉，為什麼？
三、生命的意義。
（1）今年的疫情，很多醫生不顧危險，去幫助生病的人。84歲的鐘南山爺爺，奔赴一線，幫助別人。在幼兒園裏，小朋友之間會互相幫助嗎？師幼共同討論。
（2）父母給了我們生命，把我們從很小帶這麼大，我們要不要感謝爸爸媽媽？（幼兒給家長一個擁抱等）
家長選讀繪本中的一段或幾句話，送給自己的孩子。
（3）教師小結。
活動目標：
1.關注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關係。
2.能膽交流自己的看法，與同伴協商合作，對黃胸木蜂的基本信息進行簡單梳理。
3.萌發探索黃胸木蜂和紫藤花關係的興趣，體驗蒐集、分享、合作的快樂。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎;蒐集黃胸木蜂的文字和圖片資料。
2.物質準備：幼兒自行蒐集到的資料，記錄表。
活動過程：
一、引導幼兒交流查閲到的資料，簡單介紹自己瞭解到的.“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到蒐集、分享的快樂。
1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎麼知道這些知識的?
2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，採用自由談話的形式，向家介紹自己蒐集到的小知識。
二、請幼兒自由分組，通過自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理後整理到記錄表上。
1.請小朋友交流自己蒐集到的知識，整理到記錄表上，並以小組為單位進行簡單介紹。
提問：紫藤花叢中的蜂叫什麼名字?他在花叢中做什麼?如果沒有他會怎麼樣?
2.小結：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。
三、活動延伸
鼓勵幼兒將自己蒐集的信息佈置到信息台上，供家互相交流分享。
活動反思：
孩子們在日常隨機觀察中發現了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學探究活動，讓孩子在興趣中探究發現並獲得經驗。
活動中請幼兒帶着問題回家與家人一起蒐集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。
設計思路
本階段,我班開展了“從頭到腳”的主題活動,在“我的身體”這一版塊中,我們發現,通過一個階段的資料收集,師生共同分享交流經驗、探討問題,孩子們對自身有了進一步的認識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途,以及對身體怎樣進行自身的保護有了具體的認識。而且對畫人特感興趣,尤其是畫各種姿態的人、各種多變的臉,非常開心。因此我設計了這一活動,讓幼兒根據自己的意願,用開化裝舞會的形式來表現出來。我又結合本班孩子的年齡特點,提出了語言表達方面的要求,讓幼兒在看看找找貼貼的過程中,認讀動物的名稱,進行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力,發揮想象,使得語言方面也能得到進一步的提升。
活動目標
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等,從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達自己的思想,聲音響亮。
3、繼續學習着色、接色等技能,探索各種構圖,使畫面均衡又變化。要求顏色鮮豔、畫面對稱。
活動準備:橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵,磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程:放音樂
一、放生日歌:
師:問幼兒這是什麼歌曲?(生日歌)。每個人都有自己的生日,説説爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日,吹蠟燭時許了一個什麼願……。看看今天的`小壽星是誰(請一老師扮演成小老虎),“小朋友你們好,今天是我的生日,我想舉行一個舞會,請小朋友參加,好嗎”。可你們知道嗎,今天真正的壽星是誰,(老師脱下面具)原來是高老師,我們給高老師説一句祝福的話。老師謝謝小朋友,想請大家參加她的舞會,有一個條件,一定要化裝……。
二、講解示範
師:(一)出示獅子面具(正確的)
1、探索各種構圖,使畫面均衡又變化,畫面對稱。
2、繼續學習着色、接色等技能,強調顏色鮮豔。探索各種構圖,使畫面均衡又變化。
(二)出示小熊面具(不正確的)
讓幼兒指出不對的地方,講出怎樣畫才對。
教學意圖：
隨着電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。
中班科學《電話》教案與反思活動目標：
1、通過活動，使幼兒初步瞭解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關係。
2、知道如何使用
110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。
活動準備：
1、電話2部，手機1部。
2、
110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。
活動過程：
1、猜謎語引起幼兒的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒説話哪兒聽，兩人不見面，説話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什麼？
2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。
師:電話是什麼樣子的呢？手機沒有電線。
小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的用途。
師：你們家有電話嗎？你打過電話嗎？師：你給誰打電話？是為什麼事打電話？
4、遇到危急時你會打什麼電話求救。
(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什麼電話求救
(2)當你發現失火了，要打什麼求救電話？
(3)當家裏有人病了，暈倒時，要打什麼電話求救？
5、玩配對的遊戲：應該打什麼電話。
師：現在請小朋友看看圖片裏發生了什麼事，然後應該打什麼電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現場打電話求救，初步學會説出自己的`家庭地址。
首先會正確撥打求救電話
110、120、119會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話
110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂
打的，希望小朋友一定要記住。
延伸活動
1、觀看電話機演變發展的錄像片，讓幼兒瞭解電話機發展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼，離園回家後可以互相打電話，繼續激發幼兒對電話的興趣。
3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
教學反思：
《電話》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學內容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經驗和社會發展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學的原則。幼兒通過玩遊戲的形式，自
己去觀察發現問題，討論問題，通
過比較分析，認識瞭解各種電話機的外形構造和功能，幼兒學習的主體性和主動性被充分調動起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學習並掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，使幼兒在不知不覺中學到了更多的知識。整個教學過程，動靜交替、環環緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學習得很認真，很投入，達到了預期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
在活動的設計組織中，注重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過遊戲、觀察、回憶已有經驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見的機會；通過打電話讓幼兒在積極主動中，發現並認識各種電話機的外形特點構造與各種功用，學習電話機的正確使用方法及有關的社會知識，從而獲得了新的知識經驗。
不足之處：
在設計電話號碼時，我忘記了把固定電話和手機號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今後的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》
活動目標：
1、認識多種交通工具。
2、瞭解各種車輛的用途。
3、知道簡單的交通規則。
活動準備：
1、PPT課件
2、音樂
活動過程：
一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什麼車來幼兒園的呀？
（幼兒自由回答）師：除了剛才説的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們看，好嗎？
二、認識多種交通工具及其用途
1、出示警車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（警車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）警車是用來幹嘛的呢？（抓壞人）
2、出示救護車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（救護車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）救護車是用來幹嘛的呢？（搶救病人）
3、出示灑水車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（灑水車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（像下雨樣）
（3）灑水車是用來幹嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）
4、出示郵政車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（郵政車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？
（3）郵政車是用來幹嘛的呢？（運送信件）
5、出示吊車圖片，幼兒觀察。
提問：
（1）這是什麼車？（吊車）
（2）它是什麼顏色的？什麼樣子的？（長長的手臂）
（3）吊車是用來幹嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）
6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。
三、猜謎遊戲教師和幼兒玩猜謎遊戲。
師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩個猜謎的'遊戲，請聽清楚老師的題目，然後回答是什麼車。明白了嗎？
第個：會像路面上灑水的，把馬路洗乾淨的車是什麼車？（灑水車）
第二個：長長的手臂運重物（吊車）
第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什麼車？（警車）
第四個：有人生病了，可以救命的是什麼車（救護車）
第五個：可以送信送郵件的是什麼車？（郵政車）
四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。
各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車定要注意安全，必須遵守交通規則。
出示交通標誌：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等等”。
五、遊戲結束。
1、播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識。
2、小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們起去馬路上開汽車去好嗎？
一、活動要求：
1、知道雞會生蛋，蛋能孵出小雞，初步感知蛋和雞的外形特徵
2、願意和同伴一起看看説説，體驗成長的快樂和精彩
二、活動準備：
雞蛋人手一個、母雞媽媽的頭飾、小雞玩具人手一個、課件
三、活動過程：
（一）激趣引疑
1、猜猜，雞媽媽的寶寶長什麼樣？
（二）認識蛋寶寶
1、抱抱蛋寶寶
重要提問：看看蛋寶寶長得什麼樣
比比蛋寶寶都長得一模一樣嗎，他們有什麼不一樣的地方？
説一句悄悄話，告訴蛋寶寶你很喜歡它
2、聽聽蛋寶寶的`故事
重要提問：你聽到了些什麼？
蛋寶寶是怎麼變成小雞的呢？
3、親親雞寶寶
重要提問：看看小雞長得什麼樣
猜猜，雞媽媽看到小雞出殼了，它會對小雞説什麼呢？
好好照顧你的小雞，讓它生活的很幸福，好嗎？
活動目標：
1、大膽嘗試流星球的不同玩法。發展拋、接、滾、揮臂投擲等運動能力。
2、感知紅、黃、綠三種顏色，體驗遊戲的愉悦與滿足。
活動準備
1、紅、黃、綠三色快樂流星球人手兩個，紅、黃、綠三色球門各一個（舊紙箱裝飾做成或用大型水果筐代替），舊掛曆紙和果奶瓶做成的曲棍球棒人手一根。
2、紅色、綠色、黃色長條彩色即時貼若干（貼站位線及放球區標誌線用），活動場地佈置見附圖一。
活動過程
一、導入部分
鼓勵每個孩子從紙箱中選擇一個自己喜歡的流星球，自由地和老師、小夥伴説一説自己的球是什麼顏色的、什麼樣子的。接着音樂響起，老師帶領幼兒自由、愉快地跟隨音樂節奏做一做簡單的韻律操。鼓勵每個孩子找空的地方跟着節奏用力做操。
二、過程部分
1、提問：這些漂亮的流星球可以怎樣玩呢？請大家試一試，看誰想出的玩法又多又好
2、幼兒嘗試不同的玩球方法，教師作為遊戲的參與者，及時將孩子們玩出的方法介紹給大家，並帶領幼兒一起試一試有趣的玩法，如看誰拋得高、比誰扔得遠、看誰踢得多、比誰轉得快等。
3、遊戲結束哨響，幼兒將球放到綠色放球區然後坐到半圓站位線上，鼓勵幼兒把自己喜歡的玩法表演給大家看。
4、小小操作活動：解下流星球上面的彩色流蘇。將流星球變成綵球。要求能幹的孩子自己解開鈕釦。取下彩色流蘇放到備用紙箱中，不會解鈕釦的小朋友找小夥伴幫忙，全部解開後和備用球一起放入紅色放球區。
5、遊戲：流星球找家。
1）教師邊介紹邊將三個球門（紙箱）放到相應位置（直徑10米的大圓圈上），並請大家一起説一説三個球門是什麼顏色的，它們分別是哪種流星球的家。接着出示曲棍球，簡單介紹遊戲的玩法：用曲棍球將流星球趕着送到相同顏色的球門中，將流星球送回家。
2）鼓勵能力強的孩子送完一個再送第二個、甚至第三個，直至將全部流星球都送回家。
3）流星球全部送回家後，遊戲結束哨響，請孩子們站到半圓形站位線上。教師帶領幼兒共同檢查流星球是否都回到了自己的家，發現有送錯的，請願意幫忙的小朋友將球送回它自己的家。
三、結束部分
趣味放鬆活動教師藉助趣味兒歌（敲敲臂、敲敲臂，敲敲腿、敲敲腿，敲敲身體真舒服；彎彎腰、伸伸臂，敲敲肩、敲敲肩，敲敲身體真健康），引導幼兒用綵球輕輕敲擊身體的`不同部位，放鬆身體，體驗遊戲的趣味性。
附：快樂的流星球製作方法制作材料：廢舊報紙、彩色加厚塑料包裝袋、鈕釦、透明寬膠帶、粗棉線、彩色即時貼等。製作方法：將廢舊報紙（或舊海綿）揉成直徑為13cm~15cm左右的紙球，中間塞入一根對摺的粗棉線（紙球外表面留出一個1釐米左右的圓環作為鈕釦眼），外面用彩色即時貼貼好，再裹上透明寬膠帶。流星球尾巴用彩色加厚塑料包裝袋（或廢舊彩色包裝繩）剪成1。5cm×45cm的彩條約15根紮成一束，根部訂上一粒中等鈕釦即可。
特點：既可隨意拆卸又可和其他玩具組合遊戲。可踢、可拋、可甩、可滾、可投擲，玩起來花樣繁多。在發展孩子運動能力的同時又能很好地發展孩子們的創造能力。
教材分析：
中班幼兒詞彙更加豐富，理解事物之間的關係的能力有所增強，已能清晰地表達自己的意願，處在語言積累轉向語言輸出的過程中。《鳥王請客》詩歌內容短小精悍，想象豐富，寓意深遠，有朗朗上口的節奏，幼兒對詩歌內的小動物比較熟悉、瞭解，便於幼兒記憶，幼兒容易獲得學習的成功感，為進一步發展語言奠定了基礎。
活動目標：
1.知道鳥是人類的朋友,瞭解詩歌中各種鳥的不同特點和習性
2.能與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。
3.懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。
4.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
活動準備：
1.提前豐富幼兒詩歌中提到的各種鳥的知識。
2.課件《鳥王請客》。
活動過程：
一、出示課件森林裏各種鳥飛來飛去，高聲叫的圖片，引發幼兒興趣。提問：森林裏發生什麼事情了?這些鳥兒要去哪裏?
“森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?”
小朋友想法真特，那森林裏到底發生了一件什麼事情呢，我們一起來聽詩歌吧。
二、結合課件，分段欣賞詩歌，邊講邊議，初步理解詩歌內容。
1.採用邊提問邊分析的方法講述詩歌。“從開始到……五彩繽紛的是孔雀”瞭解詩歌中各種鳥的特點和本領。
提問：(1)森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事
(2)詩歌中，都有哪些鳥兒來做客?它們有什麼特點和本領?(請幼兒做一做飛翔、唱歌等動作模仿鳥兒們高興的來做客的樣子)
小結：森林裏真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什麼事?原來是鳥王要請客呢。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會説話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
2.繼續助幼兒梳理詩歌內容，接着繼續講詩歌到“……綠芽拌嫩葉。”瞭解鳥王招待客人的食物。
提問：
(1)吃的什麼飯?炒的什麼菜?為什麼要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?
(2)吃的食物我們也想好了，那鳥王還會説些啥?(幼兒互相討論膽猜測)
小結：吃的是青蟲蛋炒飯。炒的是綠芽拌嫩葉。這些都是鳥兒們愛吃的食物。接下來鳥王到底説了什麼呢，我們繼續來聽詩歌。
3.在幼兒猜測的基礎上繼續講述詩歌“……連連地説不敢當。”瞭解不同鳥兒的.特殊本領和功勞。
提問：
(1)請客時鳥王説點啥?家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最?
(2)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最?為什麼?
(3)燕子為什麼被表揚了還要低着頭説不敢當?它是一隻什麼樣的燕子?如果你是那隻被誇獎的燕子，你會怎麼做?
小結：啄木鳥會給樹治病，花喜鵲會捉蟲，但是屬小燕子功勞最。
三、播放課件，完整欣賞詩歌。與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。
1.幼兒跟隨課件,學説詩歌內容，根據詩歌情節共同表演詩歌
“下面請小朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫《鳥王請客》。”
2.幼兒選擇性的朗誦練習。
“你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。
3.根據詩歌情節，創編動作。
“小朋友，誰想用動作來表演一下詩歌?(幼兒邊加動作,邊朗誦詩歌)
4.與同伴合作，根據詩歌情節共同表演詩歌。
“將幼兒分為兩組組，用對接的方式來表演詩歌”
四、經驗遷移，懂得保護鳥類的重要性，學會愛護小動物。
1.討論：瞭解鳥對我們人類的貢獻。提問：
(1)今天我們認識了這麼多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什麼關係呢?
(2)既然鳥類是我們人類的朋友，我們應該怎樣對待鳥類?
(3)我們可以用什麼樣的方法保護鳥類?
教師小結：從現在起，讓我們都行動起來保護我們的鳥類朋友，讓我們的自然變得更鳥語花香吧!
附詩歌《鳥王請客》
樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……忙些什麼事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會説話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。鳥王説些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最?樹公公誇啄木鳥。
風婆婆誇花喜鵲。
白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。:燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵紅花。燕子羞得低下頭,連連地説不敢當。
活動反思：
本節活動我們學習了詩歌《鳥王請客》，主要流程是先出示小鳥導入活動，助幼兒回憶關於鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內容，助幼兒理解詩歌的內容，激起孩子的學習興趣;然後，逐一提問、分段理解詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。最後經驗遷移，讓幼兒知道鳥是人類的朋友並愛護鳥類。另外詩歌中“問答形式”也是本節課的第二個亮點，我抓住此環節，通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高，參與性強，對鳥類的知識也有了很的拓展!
活動背景：
今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視裏或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程：
一、動物猜謎，導入活動主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步瞭解熊貓的外形特徵。
提問：
1、它的頭是什麼樣子、什麼顏色的?
2、眼睛是什麼樣子、什麼顏色的?
3、它的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的?
4、它的四肢是什麼樣子、什麼顏色的?
教師總結：熊貓的'頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越説：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦説：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛説：熊貓我在電視裏也看見過的，它不咬人的——)
幼兒由於平時在圖書、電視裏經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特徵和生活習性也比較瞭解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據幼兒的講述，完整示範操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓塗色，進行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。
2、提醒幼兒塗色時，要均勻塗色，保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿着紙板説：“老師熊貓的圓圓的頭怎麼剪呀?”徐振宇説：老師我也不會剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工遊戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結束活動
1、展示幼兒作品，讓幼兒説説自己畫的熊貓在幹什麼?
2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由於是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行製版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好後，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那裏去了，就是掉哪裏地上了。我想可能跟我剛才不合理的示範有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然後馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。
活動目標：
1. 學習知識時要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學習計劃，知道學習時要抓緊時間。
3. 理解認讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動準備：
1. Ppt（人物行為對錯圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學習方法。
1. 師幼問好
活動開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來三個小故事，我們一起來聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去幹什麼？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎麼説的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業）
師：明明是怎麼説的？
幼兒回答。（明明説明天是週末，週末再寫）
師：最後明明是怎麼做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業了）
師：這個小故事告訴我們什麼學習方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時間學習）
故事二，師：小慧為什麼發愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什麼時候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什麼好方法？
幼兒回答。（先制定一個計劃)
師：故事告訴我們什麼學習方法？
幼兒回答。（要制定學習計劃）
故事三，師：孝孝為什麼佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內容）
師：為什麼小禾懂得很多事情還能理解書中的內容？
幼兒回答。（因為小禾每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀）
師：通過聽這個小故事，我們知道了什麼學習方法？
幼兒回答。（多看多學，每天堅持，只要工夫到了，就會有收穫）
3. 教師小結
師：聽了這三個小故事，我們學到了三個好的學習方法，分別是學習時要抓緊時間，能夠制定學習計劃，平時堅持多看多學，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學到更多的知識。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學習一邊玩手裏的沙包），師：圖中的人在做什麼？你們覺得這樣做對嗎？
幼兒回答。（他一邊學習一邊玩手裏的沙包，這樣做是不對的）
出示圖二（同時在看兩本書），師：看看他在幹什麼？他這樣做對嗎？
幼兒回答。（她在同時看兩本書，這樣做不對）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰來幫助他們改正錯誤的做法？
幼兒回答。（在學習的時候要專心，不能一邊學習一邊玩；讀書時，讀完一本後再讀另一本）
3. 教師小結
師：看來好的學習方法、習慣很重要，我們要養成好的學習習慣，學習好的方法。
三、隨師誦讀，理解並記憶學習方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是説不妨把學習的期限安排得寬裕一些，但在學習時要抓緊時間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達了。
2. 幼兒跟讀
師：這個方法非常好，讓我們一起來讀一讀吧。
3. 教師小結
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運用到實際的學習生活中去。
四、師幼談話，説一説自己平時的學習方法。
1. 師幼談話
師：你們平時是怎樣學習的？你有什麼好的學習方法？
幼兒回答。（我是認真學習的，專心用功學習、抓緊時間等）
2. 教師小結
師：大家説了很多學習方法，有些方法非常好，例如專心用功學習、抓緊時間學習，我們可以互相借鑑一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學習計劃。
1. 提出要求
師：學習時要是計劃，合理的`安排學習時間，請大家回到家嘗試着制定一個學習計劃吧！
2. 教師小結
師：制定學習計劃，要把時間放寬鬆一些，在執行的時候要加緊用功，時間長了我們積攢的知識就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結束活動
師幼互行鞠躬禮，活動結束。
附故事:
故事一：明明剛從學校回到家就要出去玩，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業呢？”明明説：“明天是週末，明天再寫吧。”媽媽説：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業。
故事二：小慧買了很多書回來，不知道什麼時候能看完，開始發愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個計劃，先看哪一本、再看哪一本。”小慧聽了非常高興，按照哥哥的方法去做，開始做計劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎麼知道那麼多事情啊？為什麼每次你都能理解書中的內容啊？”小禾説：“我每天都會用半個小時看書，而且每次讀書時都會反覆去讀，慢慢的也就理解書中的內容了。”孝孝説：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反覆的讀。”
【活動設計】
動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。
所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。
【活動目標】
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，明白要保護環境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。
3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行遊戲。
【活動準備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動過程】
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥説它今日早上在學我們做操，並且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那裏我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)
二、看圖示，學習兒歌
1、出示圖示，分句學習。
“哎呀!畫的真好，誰來説説小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句説説。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看着圖示自我説説”
3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什麼幼兒掌握情景卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因為前者提示有必須的順序性，而後者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的.轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，為了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什麼喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一齊遊戲。
(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，經過問題的提出讓幼兒思考應當採用什麼樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成為好夥伴。)
四、遊戲
遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊遊戲。”師生分主角遊戲。
結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，並且主角意識很強，在遊戲中賦予什麼主角，他就會執着地認為自我就是這個主角，並且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)
設計意圖
《3—6歲兒童學習與發展指南》藝術領域教育建議中提出，鼓勵幼兒在日常生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗。隨着十月的到來，小班孩子們在幼兒園開始了他們第二個月的“探險旅程”。在共同創設植物角的過程中，孩子們對“水果寶寶”產生了很大的興趣，西瓜寶寶的形象更是受到了小朋友們的喜愛。在幼兒具備瞭解西瓜的已有經驗基礎上，由此生成了此次音樂遊戲《挑西瓜》。
説教材
《挑西瓜》的音樂結構鮮明、生動形象、節奏歡快,有很強的吸引力,很容易激起幼兒用動作表現的慾望。為了使幼兒能夠更加深刻地感受音樂，活動中我還利用圖片、動作、故事、遊戲等,讓孩子們更形象地感知和表現音樂。幼兒喜歡在遊戲中表演他們感興趣的動作,並不斷求新與創造。
説活動目標
(一)認知目標：嘗試根據音樂的強弱，表現出西瓜逐漸長圓長大。
(二)能力目標：傾聽音樂，能在音樂的“咚”處，做出“成熟”的動作，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。
(三)情感目標：積極參與音樂活動，在遊戲中大膽表現自己，獲得愉快的情緒體驗。
説重點難點
活動重點：嘗試根據音樂的強弱，表現出西瓜逐漸長圓長大。
活動難點：傾聽音樂，能在音樂的“咚”處做出“成熟”的動作，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。
説教法
1.情景創設法
小班幼兒的思維以具體形象思維為主，教師只有藉助具體形象的事物，才能幫助幼兒更好地理解、認識和接受。根據這一特點，我創設了“挑西瓜”的教學情景，給幼兒一個輕鬆、愉快的學習環境，讓幼兒始終沉浸在挑西瓜的情景之中自由地學習。這一主線貫穿始終，既能更好的達到活動目的，又使整個情節完整，過渡自然。
2.角色扮演法
在活動中,幼兒扮演西瓜，教師扮演挑西瓜的老爺爺，通過這樣的師生互動,幼兒更能從簡單的角色扮演中增強創編的興趣。
3.遊戲激趣法
教師通過老爺爺“挑西瓜”的遊戲,幫助幼兒感受音樂並表現出小西瓜一點一點長大的過程，引導幼兒聽音樂並用自己的身體表現西瓜長大和被拍一下轉圈的樣子引導幼兒進行音樂遊戲，感受音樂遊戲的樂趣。
説學法
1.聆聽法。
音樂是一門傾聽的藝術,只有通過反覆傾聽,幼兒才能充分感知音樂,從中獲得愉快的情緒體驗。
2.遊戲法
《綱要》指出,幼兒園要以遊戲為基本的活動形式。本活動以挑西瓜的遊戲貫穿始終,我通過小西瓜變大、大西瓜被拍、老爺爺挑西瓜的遊戲，讓幼兒在輕鬆愉快地活動氛圍中，主動參與進來、發揮自己的想像，用肢體語言詮釋自己對音樂的理解，激發出了孩子們的興趣。
3.體驗扮演法
師幼分別扮演老爺爺和西瓜的角色,以挑西瓜的形式進行遊戲,符合幼兒的想象特點,更能激發幼兒參與活動的興趣和慾望。
説活動過程
(一)聽音樂做律動入場
(二)遊戲引導幼兒圍圓坐好。
(三)完整欣賞音樂，理解故事情節。
第一遍完整欣賞音樂，初步嘗試理解故事情節。教師引出西瓜地的'情境，鼓勵幼兒説出西瓜的樣子是又大又圓的以及小西瓜是一點一點長成大西瓜的。
(四)傾聽A段音樂，完整隨A段音樂遊戲。
1.在傾聽A段音樂前，我提出問題，幫助幼兒聚焦。
2.第一次傾聽A段音樂時，我將A段音樂完整播放後，重點播放了“咚”的聲音，引導幼兒感知小西瓜是在“咚”的聲音時長大。
3.第二次傾聽A段音樂時，幼兒根據音樂的強弱變化，表現西瓜逐漸長圓長大的樣子。
4.引導幼兒在第三次傾聽A段音樂時，自主創編西瓜長大的動作。
(五)隨B段音樂，熟悉“挑西瓜”的遊戲規則，能在被挑到時做出西瓜“熟了”的動作。
傾聽B段音樂，教師通過提問，幫助幼兒理解挑西瓜的遊戲規則是在發出咚的聲音時被拍。然後我扮成西瓜，邀請幼兒來拍西瓜，我在被拍後做出“成熟”的姿勢，請小朋友們也來嘗試。教師先哼唱着拍幼兒進行遊戲，直到大部分幼兒理解B段音樂的遊戲規則，能夠在被挑到時做出“轉圈”的動作，教師和幼兒再隨音樂玩挑西瓜的遊戲。
(六)、完整隨音樂玩“挑西瓜”的遊戲，體驗其中的樂趣。
教師播放老爺爺的聲音吸引幼兒注意，藉助遊戲裏的人物形象再次強調遊戲規則，並引導幼兒用動作表現音樂。
1.師幼共同完整的玩第一遍遊戲，體驗挑西瓜遊戲的樂趣。
2.站立遊戲，教師引導幼兒用更舒展的動作展示西瓜長大的過程。
3.結束遊戲，引導幼兒用自己喜歡的動作表示西瓜長大的喜悦。最後，根據音樂情節自然離場。
説活動總結
《挑西瓜》教育活動的生成來源於幼兒，遊戲規則來源於幼兒。在教學活動中，我和幼兒圍成一個“大西瓜”，這樣的形式既能面向全體幼兒，又可以有充分的活動空間進行遊戲。創設西瓜地的場景，激發了幼兒的興趣。直觀、開放的氛圍，便於幼兒發揮自己想象，進行猜測表達，激發他們參與音樂活動的興趣，鼓勵幼兒在遊戲中大膽表現自己。
説活動延伸
在表演區投放了挑西瓜的音樂，幼兒可以和同伴們一起根據音樂生成新的情境，進行遊戲。
活動目標：
1、感受版畫的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
2、讓幼兒嘗試進行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現出版畫藝術的美。
3、培養幼兒的欣賞能力。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
各色顏料；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。
活動重點：感受不同材料進行作畫的樂趣。
活動難點：掌握版畫的基本方法。
設計思路：
隨着主題活動《親親大自然》的開展，經過了一段時間幼兒對花卉的探索後，幼兒都製作了一本花卉日記本，在對日記本製作的後期做一個怎樣的封面讓大家開始了思考。在國外，版畫是藝術類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業默默地做貢獻，這是非常可貴的。同時我受一些大畫家版畫作品的啟發，發現版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來嘗試嘗試，陶冶幼兒的`性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣呢？於是，我就設計了這次的版畫活動。
活動流程：情景感知→交流討論→過程運用
活動過程：
一、情景感知
引起興趣，導入：
1、我們的花卉日記已經完成的差不多了，顏色塗好了，名字寫好了，我們可以拿着它去向別人介紹自己的日記了，對不對？
2、看看還有什麼可以做的？（引導幼兒給日記做一個封面。）
3、欣賞一些書的封面。
二、交流討論
我們也來給自己的花卉日記印個封面。
教師講解示範：
1、從日記中選擇好一朵花，或從環境中選一張你認為最好看的花。
2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。
3、選擇顏料進行塗色，顏料要乾點，邊塗邊印。
三、過程運用
幼兒自由進行操作，師巡迴觀察。鼓勵幼兒大膽嘗試。
延伸，自由欣賞同伴的作品，説説自己的封面是印的什麼花。
各環節滲透：
在區域活動中讓幼兒針對幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴進行介紹和講解。
美工區中提供相應的材料，讓幼兒嘗試對交通標誌等進行製作封面，同時可以引導幼兒在平日的活動中對各種資料進行整理後製作封面。
課後反思：
本次活動是讓幼兒善於發現身邊的美，學會用藝術的形式表達美、創造美。《美麗的孔雀》通過觀察發現孔雀羽毛的美感，再根據孔雀羽毛的特徵設計花紋。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。
不足之處：
個別幼兒尾翎畫的不夠大，很多細節還不夠完善（畫孔雀時，個別幼兒頭和身體的比例失調——頭大身體小）以後還要多思考把握好每個細節。
活動目標：
1、初步瞭解菠菜的外形特徵。
2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。
3、體驗與他人分享的情感。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。
活動準備：
1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜，在活動室佈置自選市場的貨架，將洗盡的青菜、菠菜、蘿蔔等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好，放在貨架上。
2、教師用：電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、葱、姜、油、鹽、糖、味精。
3、幼兒用：小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙籤。
活動過程：
1、以遊戲的口吻引發幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。
2、觀察菠菜的外形特徵
先請幼兒洗淨手，然後，撕開保鮮膜取出菠菜，家一起看看説説菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的，根是或粉白色的)
3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒説説菠菜的營養。
4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數一數自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。
5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。
6、雞蛋炒菠菜。
老師先介紹炒菜的用具和調味品，然後打雞蛋。幼兒數一數打了幾個雞蛋，觀察剛磕開倒進盤中的'雞蛋是什麼樣，用力攪拌後的雞蛋又是什麼樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什麼樣，聞一聞葱花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。
7、品嚐與分享。
教學思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
時髦風
