第一、幼兒對周圍人事物的評價多依賴於成人的態度
在幼兒園，幼兒以教師的態度，對自己或他人的行為做出評價，因此會出現幼兒對一些不符合教師要求的行為，或對某一行為要求得到老師的評價和裁決而向老師告狀。如，有的幼兒看到有幼兒欺負別人時，就會產生正義感和同情心，會批評、制止這些不良行為，並向老師檢舉：老師，某某打人了。
第二、幼兒為了受到別人的關注而產生告狀行為。
有些幼兒為了滿足自己的表現欲，經常會説：老師，某某把玩具扔到地上了，我不有扔。老師，某某飯沒吃完，我吃完了。這些孩子為了讓老師注意自己，我沒扔玩具，我吃得好，希望受到表揚或獎勵。也有的孩子出於嫉妒，而向成人告發，但這種帶有告發性質的告狀是少數的，小夥伴之間的矛盾、嫉妒都只是暫時現象。
第三、幼兒愛告狀有的源於一些家長的教育觀念沒有擺正。
現在的家長往往重視孩子智力的開發，忽略了
幼兒合作、關心他人、相互友愛等品德的培養。由於幼兒是家中的小太陽，養成了部分幼兒依賴性強、以自我為中心、任性等不良行為習慣，缺乏必要的集體生活能力，獨立解決問題的能力差，這就導致了幼兒園中幼兒出現一些行為問題。如老師，某某又搶玩具了。
第四、一些客觀或人為因素增加了幼兒間的磨擦，引起幼兒告狀。
由於幼兒園的場地不夠寬敞，玩具少，孩子又多，發生矛盾的次數就多，也就增加了告狀的次數。另外，幼兒好模仿動畫片中打鬥的場面，如《奧特曼》等，使幼兒的攻擊性行為增加，或模仿影視劇進行遊戲，追逐打鬧，引起告狀。
其實，告狀不完全是件壞事，它也是積極的表現，反映了幼兒對行為規則的認識、掌握和道德判斷、道德評價能力的發展。老師是幼兒的啟蒙者，必須慎之又慎對待告狀行為。老師敷衍甚至不管的態度，可能會導致一些有危害的事得不到及時的解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味支持、鼓勵孩子的告狀，孩子獨立處理總是的能力得不到發展，還會影響孩子良好的性格形成。
時髦風
