上週日，“珍惜”帶兒子去外婆家吃飯，兩個姐姐的孩子都在。珍惜的兒子年齡最大，席間外婆炒了幾個小傢伙都喜歡吃的紅燒肉，為了避免他們打架，外婆早早地把瘦肉挑出來平分給三個孩子，但是老二在桌上玩的時候，不小心把哥哥的碗給碰掉了，紅燒肉全部掉在地上，於是兒子就要搶老二的碗。“珍惜”用筷子打了一下他的手説：“弟弟又不是故意的，去搶羞不羞啊？！”這時兒子不幹了，連飯都不吃就賴在地上哭，他二姨把弟弟的肉分給他一半也不行，“珍惜”就火了，這孩子怎麼説不通道理呢！“讓他哭，不吃算了！”外婆心疼地過來勸了很多次，也無濟於事。“珍惜”覺得兒子搞得一家人吃不好飯，就拉着兒子回家。可兒子哭得更加厲害，一句話都不説，就是哭着倔在那裏！“珍惜”説兒子以前還怕爸爸，現在都不知道怎麼面對兒子的這種性格，每次一發脾氣就要很長時間才能好，好像跟她比賽誰能撐到最後！
6歲的孩子，正處於“競爭期（4－7歲）”。這一時期孩子通過與別人比較，來定位自己，比如與其他孩子比較歌聲、舞蹈水平、繪畫，甚至得到的紅花數量，長輩的讚許，面子等等……這一時期，往往會遇到更多的挑戰，因此需要認可、接納、尊重，也需要被公平對待。此時，孩子通過模仿、探索外界、提升自信心，形成為人處世的觀念、智慧，形成價值觀、幼兒決斷、人生核心劇本，這一時期行為模式對一生有重大影響。
我們看到孩子小時候爸爸缺席、缺少陪伴，還怕爸爸，很可能缺少支持與温暖，與其他小朋友相比，很有可能自尊心、戒備心、自我保護意識更強。
紅燒肉事件中，外婆分肉是公平的，而老二不小心打破了平衡。孩子以“誰碰掉，誰負責”的方式去搶老二的碗，這種處理方式，沒有顧及老二，是“權威式”的處理。這可能是孩子的價值觀，是他認為公平的方式。孩子的這種方式從哪裏學習來的？
從媽媽的處理方式中，看到行為模式的源頭。
中途二姨把給弟弟的肉給他一半、外婆心疼過來勸了很多次……孩子都不幹，就盯着媽媽，媽媽用説服、忽略不理、命令等“權威”方式，要求孩子聽話。讓孩子感到公平嗎？被尊重嗎？孩子服從了嗎？沒有。權威式可能造成反抗、逃離、降服，顯然孩子的表現是反抗。
孩子此時在“問題區”，需要先化解情緒。看看下面的處理方式：
①先接納孩子的情緒：兒子，媽媽知道你很喜歡吃紅燒肉，剛才弟弟不小心碰掉了你的肉，讓你吃不到，你很生氣，也很難過是嗎？
②解讀孩子的想法：你現在想怎麼辦呀？你想將弟弟碗裏的肉搶回來，是不是想讓弟弟賠呀？
③讓孩子為自己負責：你拿了弟弟的碗，弟弟也吃不到肉了，不知道弟弟心裏會不會難過呀？我們商量一個辦法，讓大家都吃得到，願意嗎？
如果這樣孩子還會和媽媽冷戰到底嗎？處理類似問題的兩個基本原則：
①先關注心情，再處理事情。
②孩子出現的問題讓孩子自行解決，媽媽、外婆、二姨處在協助的位置。
時髦風
