指南科學領域有幾條目標，幼兒科學學習的核心是激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，下面讓我們一起來了解一下指南科學領域有幾條目標。
《指南》科學領域內容是如下：
1、語言領域從傾聽與表達、閲讀與書寫準備兩個方面，提出6個目標。強調語言領域重點在於培養幼兒的口語交流能力，培養幼兒的閲讀興趣、習慣以及初步的閲讀理解能力。
在教育建議方面，強調要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機會，提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事。強調要在生活情境和閲讀活動中萌發幼兒對文字的興趣，反對通過機械記憶和強化訓練過早識字。
2、科學領域從科學探究和數學認知兩個方面，提出6個目標。強調幼兒的科學學習應注重激發幼兒的探究興趣，體驗探究過程，培養初步的探究能力；幼兒的數學學習應注重在生活和遊戲中感知數學的有用和有趣，初步理解數量關係、形狀與空間關係，培養初步的邏輯思維能力。
在教育建議方面，強調成人要善於發現和保護幼兒的好奇心、求知慾，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。反對提前學習國小教育內容，反對強化訓練某些知識和技能。
3 、健康領域從幼兒身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力三個方面，着重強調了三點：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動作和手的精細動作發展；三是具有良好的生活與衞生習慣、基本的生活自理能力和自我保護能力。
建議要為幼兒提供合理均衡的營養、充足的睡眠、適宜的鍛鍊和有規律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護和包辦代替，養成幼兒過於依賴的不良習慣。
4、社會領域從人際交往和社會適應兩個方面，着重強調了三點，一是培養幼兒的交往願望與交往能力，二是學習自尊、自主和自信，三是關心和尊重他人，逐步適應羣體生活，遵守基本的行為規範。
建議要為幼兒創設温暖、關愛和平等的'家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關係、同伴關係和師生關係。強調幼兒的社會性在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的，成人的榜樣作用至關重要。
5、藝術領域從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，強調讓幼兒學會發現和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術形式和作品，萌發對美的感受和體驗；鼓勵和支持幼兒自發的藝術表現和創造，培養初步的藝術表現能力與創造能力。
在教育建議方面，着重強調要在日常生活中萌發幼兒對美的感受和體驗；要充分理解和尊重幼兒的藝術想象、表現和創造，不用成人的審美標準去評判幼兒，不追求技能訓練。
指南共有多少個發展目標和多少條教育建議
《指南》共有(32 )個學習和發展目標,(87 )條教育建議。《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發展，《指南》中社會領域有人際交往和社會適應兩個子領域。
《指南》的制定始於2006年，專家組分析比較13個國家早期兒童學習與發展指南的相關內容，用兩年時間廣泛徵求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東中西部抽取3600名幼兒及其家長作為測查對象。正式文本出台前，指南先後兩次面向各省（區、市）教育行政部門和有關師範院校徵求意見，又在教育部門户網站面向社會公開徵求意見。
《指南》共有(32 )個學習和發展目標,(87 )條教育建議。
1、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的'學習與發展。
2、《指南》中社會領域有人際交往和社會適應兩個子領域。
3、、藝術領域中“感受與欣賞”的目標有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。
4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。
《指南》中的科學領域從科學探究和數學認知兩個方面，提出6個目標。具體包括：
1、引導幼兒對周圍事物、現象感興趣，喜歡參加科學活動。
2、樂於用語言、繪畫、動作表達自己的認識和感知。
3、能用簡單的符號、圖表等形式表達、交流科學信息。
4、對探索自然界和自然現象感興趣，能用適當的方式表達自己的發現。
5、喜歡操作具體的物品，探索其中的奧祕。6、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係、形狀和大小等特徵。
幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的.異同和聯繫的過程。
幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習莫定基礎。
幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題：幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。
在學習《3-6歲兒童學習與發展指南》科學領域內容後，我們發現在《指南》中，“激發幼兒的好奇心和探究的興趣”“觀察，動手操作”“自主探究”“思考”“合作交流”多次出現。所以我認為要遵循幼兒的發展規律和學習特點。
珍視幼兒生活和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。要關注幼兒身心全面和諧發展。
要注重學與發展各領域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進幼兒全面協調發展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。要尊重幼兒發展的個體差異。
時髦風
