我家孩子是個幼兒園中班寶寶，為了讓他早日學會游泳，我去年送他參加游泳訓練班。但孩子去過一次後，就哭着再也不敢去了。因為教練要訓練孩子練憋氣，孩子不敢嘗試，教練索性把他丟到水裏，結果喝了好幾口水。現在都一年過去了，只要提起游泳，孩子就直搖頭。難道就這樣放棄讓孩子學游泳嗎？究竟該怎麼辦？
——王亦陽媽媽
解題專家：蔡建新——北京房山區教師進修學校教研員、全區中國小心理健康教育研究與管理指導
這個案例本身是關於小孩子學游泳，背後卻隱含着幼小孩子的挫折教育問題。事實上，是否學會游泳倒在其次，如何通過有效方式，給低齡幼兒適當的挫折並幫他們順利跨過這道檻，恰恰是為人父母者需要格外重視的。
一個通過9次訓練終於能獨立游泳的孩子開心地對爸爸説，我會游泳了！爸爸卻告訴他：以前你爺爺把我扔到池塘裏，我嗆幾口水就會遊，哪像現在的小孩子學這麼長時間？孩子恍然大悟：是啊，學游泳就要不怕嗆水，勇敢跳下泳池，一定能學會！父子對話告訴我們，每個學會游泳的人，都要闖過嗆水換氣的關口，如果被嗆水嚇倒，就永遠無法學會游泳。
眼下，倒不必強求孩子重回泳池，但今後千萬不可就此終止學習。嗆水孩子哭了、害怕了，若到此為止，孩子所有的體驗只有游泳帶來的失敗和恐懼，往後只能羨慕別人在水中嬉戲。一定要幫助孩子跨過難關，堅持下去，否則孩子接收到的將全部為負性情緒與負性信息。所以，這也是一種很好的抗挫折教育機會，家長一方面應相信教練指導的科學與安全，一方面要鼓勵孩子在戰勝困難與挫折中學會堅強。一旦最終成功學會游泳，孩子將在整個過程中積累成功經驗，今後更加敢於面對各種挑戰。
挫折教育是個好東西，但對年齡偏小的孩子，還是應以掌聲和鼓勵引導為主。要知道，童年的不當刺激，會加深他對負性事物的印象。這裏有一個家長提供的真實案例——
有個4歲的女孩迷上畫畫，參加幼兒園兒童簡筆畫學習，每週上一次課。放學回家後，她都興沖沖鋪開紙筆練習，嘴裏唸唸有詞：長線短線就是雨。突然有一天，孩子説不想畫畫了，對家長一個勁兒説我不會、不學。任憑家長好話説盡，孩子就是不去。家長髮狠強逼，最終還是不成。此後孩子對一些新的興趣愛好和學習內容，也表現得比較膽怯，不敢主動嘗試。
等到孩子上國小時，一次無意閒聊讓家長知道了當年孩子放棄學畫的原因：學畫房子時，因為她畫得實在彆扭，被老師恥笑，還當場撕了畫，小朋友們都笑話她……雖事隔多年，但這一陰影對孩子稚嫩心靈帶來的打擊依然難以消除。
幼小孩子在學習過程中，老師和家長不僅要有必須幫助他走到終點的信念，還必須在操作過程中經常考慮孩子的反饋。和平均水平相比，有的孩子在某些項目上，或許會表現得不是特別理想。此時作為強勢一方的老師和父母，不能習慣性地就認為孩子在這方面不行，而應有意識地反思目標的設定。在孩子的學習過程中，逐漸地降低一些目標，改變原有的學習方式，也許對孩子會起到更好的效果。
其實，對低齡幼小孩子來説，真正學會什麼、學到哪種程度，並不重要。所有的學習內容，都是在他們心裏種下一顆美好的種子，等待今後的發芽成長。從這個意義上來講，孩子在情緒與心理方面的健康成長，比學會知識與技能更重要。低齡幼兒需要挫折，但挫折教育必須同時擁有理性保護這把大傘，這樣，孩子才會在戰勝困難的過程中，體會到成功的喜悦，從而更有自信地面對新鮮事物。
因此，對孩子進行挫折教育也要分清對象，要做到既能教育孩子又能不打擊孩子的自信心和積極性。
時髦風
