學齡前孩子注意的發展，在整個學前時期，是孩子注意力飛速發展的時期，在這一時期，根據孩子注意力發展的規律，採用恰當的教育方法，給予正確的教育和訓練，可以促進孩子注意力健康全面的發展。
嬰兒在，個月的時候，就已經具備了注意的能力，通常表現在有張烈聲響時，嬰兒往往把頭轉向發出聲晌的方位:如果在嬰兒的視野出現了鮮豔姍眼的東西，嬰兒的月光會長時間地停留在上面等。雖然這種能力基本上是先天的，無條件的定向反射。但也表現了某種程度上的主動反應性質。
到2-3個月的時候，嬰兒就己經可以對大人表現出特別的反應，而且變得對大人十分注意。當你俯身去否多兒，他就會先是發拐、凝視，然後就開始盡力衰示希望和大人交往的意願，孩子微笑着，活潑地搖手蹬腿，嘴裏發出“哦喂”的聲音，從孩了這樣小的時候開始，就可以對他的注意的毯定性施加影響，比如積極應和孩子，如果孩子不再和大人交際時，可以發出新的響聲，或者玩玩他的小手，讓孩子的注意再保持1--2分鐘。
3個月以後，由於條件性的定向反射的出現，以及隨着孩子在身體運動技能方面的發展，孩子視覺、聽覺、觸覺等各種感覺器宮和神經系統的迅速成熟，孩子的好奇、探索、搜索活動的機會增多，視覺注意更加發展，孩子的注意更經常地受到外界新異事物的形響，開始能比較集中注意某一個新鮮的事物，到5-6個月起，能夠比較穩定地注視某一物體，但是時間還不能持續很長。而且孩子的注塞主要集中在視覺方面。
半歲以後，隨着孩子大腦發育的日益成熟以及神經系統的發育，再加上身體運動技能的發展，孩子經常處於普覺和積極探索狀態，孩子的注意開始快速發展。一方面注意的質且提高，範困擴大。孩子的注意己不僅集中在視覺方面，而是從更多感覺通道和更多活動方式中表現出來，他們的注意不僅表現在選擇性注視方面，更多地是表現在抓取、吮吸、傾聽、操作和運動的選擇上，而且有控制地注意的穩定性有了很大的發展。另一方面大人的語言已經可以對孩子的行為發生聯顯影響，換句話説，也就是大人己經可以利用語言來影響孩子對注意對象的選擇和對孩子注意的穩定性地發展施加一定的影響了。
1歲左右孩子的注意力己經得到了很好地發展，無意注意有了進一步發展，有意注意開始萌芽，注意轉移己經出現，不但孩子的注意己經變得具有穩定性了，而且注意的靈活性也在增長。主要農現在孩子已經可以同時玩幾件玩具，例如用一個玩具敲打另一個玩具，把小東西裝到大盒子裏等等，這就表示孩子己經有了分配注意力的表現:注意的穩定性表現在孩子己經能夠在8-10分鐘裏獨立地做一種遊戲;語言活動己經可以支配孩子注意的選擇性，井且孩子也可以在大人語言地吸引下把注意集中到看圖畫書、看電視等活動上。
到大約2歲的時候，孩子的注意己經顯耳新的特點，他不僅能在和大人交流情感方面、對玩玩具和做遊戲方面表現出注意，而且對詞，對語言的內容表現出注意。在此之前雖然大人的語言可以引導孩子的注意，伴隨孩子的遊戲。那麼，現在，孩子已經開始理解語言的內容了。2歲的孩子己經能聽大人給他講小故事、小笑話、聽大人給他讀簡單的故事，甚至在聽完故事後可以用若干動作來模仿故事，這説明孩子己經可以集中注意力理解語言，孩子注意的集中性有了很大的發展。
時髦風
