大學生性心理髮展的特點，大學生的性心理髮展是怎樣的？學習大學生的性心理髮展特點對我們平常生活是有幫助的，接下來一起來學習學生性心理髮展的特點。
1、自我意識逐步增強但發展不成熟。
2、情感情緒日益豐富但波動較大。
3、容易接受新的事物但相對缺乏辨別真偽的能力。
4、抽象思維迅速發展但思維易帶主觀片面性。
5、性意識覺醒但處理相關問題的知識、能力卻較為欠缺。
擴展資料
1、自我意識是指主體對自己的認識和對自己的態度的統一，它包括自我觀察、自我評價、自我檢驗、自我監督、自我教育、自我完善等等。大學生自我意識增強，表現在他們迫切要求深入瞭解自己和發展自己，自我評價能力增強，以及自我教育能力增強等方面。但是，大學生由於社會生活的知識、能力和經驗的不足，他們中的相當一部分人還不善於正確對待自我完善與社會發展需要的關係，往往對自己估價過高，一旦遇到自己無力解決的困難或遭到某種挫折時，便容易產生對現實的不滿的過激行為或強烈的自卑感，甚至導致行為失控，做出不理智的事情。大學生自我意識的發展狀況，充分反映了他們正迅速走向成熟但又尚未完全成熟的心理特點。
2、大學生充滿青春活力，他們極度關注自我的成長，對周圍環境的變化、學業的好壞、他人的評價、與他人的關係、社會要求與自身狀況的`差距等非常敏感。他們熱愛社會，富有理想，關心國家的前途和命運，對實現現代化、振興中華充滿了希望和激情。
3、大學生喜歡求新求異求變，對社會、校園中出現的新鮮事物和新理論新觀點表現出濃厚的興趣，容易受其影響。但因為自身條件的限制，辨別真偽的能力有限，加之這個年齡段的逆反心理，大學生往往接受不了老師和家長的教育，有時會表現出偏激言行。
4、大學生的性心理已發育成熟，性意識開始覺醒，感情慾望逐漸增強。許多同學開始注重自我形象，關注異性、渴望與異性交往並希望獲得愛情，但有的同學因欠缺科學的性知識，對自身的性問題感到困惑和疑慮；有的同學因缺乏交往訓練和技巧而不知如何與異性進行正常交往；也有的同學單相思和失戀的情緒久久不能化解。
5、抽象思維以抽象性、間接性為特點，與“形象思維”相對，即通常所説的“邏輯思維”。大學生由於學習的知識的增加，受到的思維訓練越來越複雜，因此，抽象思維的能力獲得了迅速發展，並逐漸在思維活動中佔據主導地位。
1、性心理的本能性和朦朧性
相當一部分大學生,尤其是低年級大學生的性心理,尚缺乏深刻的社會內容,主要還是生理髮育成熟帶來的本能作用,好像情不自禁地對異性發生興趣,好感和愛慕.加上不少學生不瞭解性的基本知識,對性有較濃厚的神祕感,使得這種萌動又罩上了一種朦朧的色彩.大學生由於性生理和性心理日趨成熟,希望與異性交往,他們喜歡探索異性的心理祕密.正是在此基礎上,在朦朧紛亂的心理變化中,大學生的性意識逐漸強烈和成熟起來。
2、性意識的強烈性與表現上的文飾性
大學生對性的關心程度明顯強於中學生.他們十分重視自己在異性心目中的形象,十分看重來自異性的評價,並常按照異性的要求和希望來進行自我評價和塑造自己的形象.從大學生宿舍中每晚的卧談會中我們不難看出大學生對性的關心程度之高,表現出明顯的對性的強烈渴求性.同時,我們可以看到儘管大學生心理上對性問題和異性都很關注,很敏感,但在行為上卻表現的拘謹,羞澀和冷漠,具有明顯的文飾性。
3、性心理的壓抑性和動盪性
青春期是人一生中性慾最旺盛的時期.但不少大學生心理不夠成熟,尚未形成穩固的道德感和戀愛觀,自控和自制的能力有限,他們的性心理極易受外界各種因素的影響而顯得動盪不安,表現出明顯的動盪性.而且大學生並不具有通常意義上的滿足性衝動的伴侶,容易導致過分的焦慮和壓抑,少數人還可能以扭曲的,不良的.,甚至是變態的方式表現出來。
4、性心理的性別差異性
大學生的性心理存在着明顯的性別差異性.在對於異性感情的流露上,男生顯得較為外顯和熱烈,女生往往表現的含蓄而温存;在內心體驗上,男生更多的是新奇,神祕和喜悦,女生則常是羞澀,敏感和不知所措;在表達方式上男生比較主動和直接,女生更喜歡採取暗示的方式;男生的性衝動易被性視覺刺激喚起,而女生則易在聽覺,觸覺刺激下引起性興奮.不過,這種差異近年來有縮小的趨勢.如在表達方式上,女生變的較為主動的情況也是越來越常見。
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