心理學知識點口訣，對於心理學來説，考前需要回顧的知識點很多，很多考生感覺時間來不及，口訣在這時就是很好的選擇，以下為大家分享心理學知識點口訣，快來看看。
1、西方最早的教育著作是古羅馬昆體良的《雄辯述原理》又名《論演説家的教育》，但它們尚不具備比較完整的教育體系。
2、昆體良的《雄辯術原理》被稱為世界上第一部研究教學法的書。
3、英國學者培根《論科學的價值與發展》首先把教育列為一門***學科。
4、誇美紐斯的《大教學論》被認為是最早具有完整體系的教育著作，是教育學成為一門***學科的標誌。
5、赫爾巴特的《普通教育學》被認為是第一步現代意義上的教育學著作，第一個提出要使教育學成為科學。(沒有説要成為一門***的學科)
6、赫爾巴特最早提出教學的教育性原則。
7、教育學作為一門***學科在大學裏講授最早始於德國哲學家康德。
8、1929年蘇聯教育理論家凱洛夫，首先以馬克思主義理論為指導，編寫了《教育學》一書，該書被翻譯成中文，在***初期，在我國流行最廣、影響最大。
9、現代學制最早出現在西歐。
10、克魯普斯卡婭根據列寧的指示編著的《國民教育和民主主義》，被認為使用馬克思主義觀點闡述教育學和教育史的第一本書。
11、1879年德國心理學家馮特在萊比錫大學設立第一個心理實驗室，標誌着科學心理學的誕生。
心理學小知識
一、“三明治效應”：在批評心理學中，人們把批評的內容夾在兩個表揚之中從而使受批評者愉快地接受批評的現象，稱之為三明治效應。這種現象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關愛對方的優點或積極面，中間這一層夾着建議、批評或不同觀點，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之後味無窮。比如：今天的湯真好喝，就是稍微鹹了一點，下次清淡點我能連喝三大碗。
二、“反問句效應”：不想終結聊天話題，就要少説反問句，如“不然呢？”“我怎麼知道？”“聽明白沒？”説這些話時或許別無他意，但其實傷人又傷心，負作用非常大。生活中能用陳述句就不用反問句，因為80%的反問都是拿來終結話題的.大殺器。
三、“富蘭克林效應”：那些曾幫助過你的.人會更願意幫你。想要提高人與人之間的關係，最簡單的方式就是讓他幫你一次，拉近彼此的心理距離。所以，如果想得到別人的好感，主動開口是沒壞處的。
四、“説謊假象”：説謊的人會刻意糾正自己的動作，露出破綻。比如感到吃驚時，他會一直維持吃驚的表情，而不是一秒鐘回到正常的表情；説謊者描述事件經過時會故意説得很順暢，還加以修飾，但往往真實的東西都需要回憶，才能準確地表達出來。
心理學知識記憶方法
方法一：諧音替換法
這種方法適用於一些易混淆的知識點，而且知識點之間可以通過諧音進行聯想，使之相關，把所屬的知識點變成整體進行記憶。例如，中國第一個頒佈的學制是壬寅學制;，第一個實施的近代學制是癸卯學制;第一次規定了男女可同校的'學制是壬子癸丑學制;以美國為藍本，沿用時間最長的學制是壬戌學制。
以上是我們教育學經常考到的有關學制的知識點，我們就能把每個學制中最具代表性的的一個字替換成它的'諧音，進而賦予新的意義進行記憶。即：人(壬)頒佈，鬼(癸)實施，(醜)男女，(美)長戌。這樣記憶起來就郎朗上口且不易忘記。
方法二：比較記憶法
這種方法適用於類似的知識點。例如，教育學、心理學、教育心理學中很多“之父”越是這種相似度大容易混淆的知識點，我們越要下功夫，把他們總結在一起，相互比對着記憶，加強效果。我們可以利用表格，把這些知識點組織在一起，讓我們在複習的時候一目瞭然。
方法三：縮減編歌訣記憶法
這種方法是將實際材料中的`每條內容簡化成一個關鍵性的字，然後將這些字根據自己過去的經驗聯繫起來，串聯成自己熟悉的事物。
例如，教育學中教學原則共有八個，分別是直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、科學性與教育性相結合的原則、因材施教原則、理論聯繫實際原則、量力性原則。我們把這八個原則中，依次找出關鍵詞，然後把它們聯繫起來，組成一句我們能夠理解的話，即“直啟公尋找一英里以外的狐狸”。
時髦風
